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華中師范大學(xué)2004年普通心理學(xué)和心理學(xué)研究方法研究生入學(xué)考試試題
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招生專(zhuān)業(yè)：心理學(xué) 研究方向：基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué) 考試科目及代碼：普通心理學(xué)和心理學(xué)研究方法 考試時(shí)間： 月 日 午 普通心理學(xué)部分（共75分） 一、填空題(每小題1分，共10分)： 1．19世紀(jì)德國(guó)生理學(xué)家Johannes Müller倡導(dǎo) 學(xué)說(shuō)，以此學(xué)說(shuō)解釋由不同感官產(chǎn)生不同感覺(jué)之現(xiàn)象，為科學(xué)心理學(xué)的誕生起了一定的促進(jìn)作用。 2．以中央溝為界，軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)位于 ，軀體感覺(jué)區(qū)位于 。 3．人類(lèi)可見(jiàn)光譜的范圍為 ，其計(jì)算單位我們現(xiàn)在通常翻譯為 。 4．聲波的頻率、振幅和復(fù)雜度分別決定聽(tīng)覺(jué)的 。 5．按照色光混合的規(guī)律，紅色光與藍(lán)色光混合而成 ，紅色光與綠色光混合而成 。 6．在 看來(lái)，觀察學(xué)習(xí)是形成社會(huì)行為的基礎(chǔ)，其產(chǎn)生乃是由學(xué)習(xí)者在社會(huì)情境中，經(jīng)觀察別人的行為表現(xiàn)方式及其后果，而發(fā)生的間接學(xué)習(xí)。 7．為克服比率智商的局限，心理學(xué)家 提出了離差智商的概念并編制了另一種著名的智力測(cè)驗(yàn)量表。 8．精神分析學(xué)家 以強(qiáng)調(diào)自卑情結(jié)和追求卓越在個(gè)體人格發(fā)展中的作用而著稱(chēng)。 9．根據(jù)Weiner的歸因理論，具有不穩(wěn)定特征的歸因包括努力、運(yùn)氣、 和他人反應(yīng)。 10．美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家 提出了認(rèn)知失調(diào)理論以解釋?xiě)B(tài)度的改變。 二、名詞解釋(用中文解答)(每小題2分，共20分)： 1． Psychophysics 2． Gestalt psychology 3． Gray matter and white matter 4． Parapsychology 5． Müller-Lyer illusion 6． Depth perception 7． UCS and UCR, CS and CR |
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8．STM and LTM 9．Type A personality 10．Neurosis and psychosis 三、簡(jiǎn)答題(每小題4分，共28分)： 1．超越性靜修（transcendental meditation, 超覺(jué)靜坐，簡(jiǎn)稱(chēng)TM）的身心效應(yīng)。 2．根據(jù)Guilford的觀點(diǎn)，發(fā)散性思維的創(chuàng)造性包含哪些維度？即心理學(xué)家編制創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)時(shí)，在結(jié)構(gòu)上通常包括哪些方面？ 3．關(guān)于功能固著的實(shí)驗(yàn)研究簡(jiǎn)介。 4．舉例說(shuō)明常見(jiàn)的幾種心理沖突或動(dòng)機(jī)沖突形式。 5．Kohlberg認(rèn)為道德發(fā)展要經(jīng)過(guò)哪三個(gè)水平，舉例說(shuō)明各水平上的特征。 6．馬斯洛人格理論要義。 7．艾理斯（Albert Ellis）理性—情緒療法（RET）要義。 四、緊密結(jié)合心理學(xué)的知識(shí)論述下列問(wèn)題（17分）： 1． 達(dá)爾文進(jìn)化論之要義及其對(duì)心理學(xué)發(fā)展的影響（7分）。 2． 試述經(jīng)驗(yàn)主義與理性主義哲學(xué)理念在心理學(xué)理論中的體現(xiàn)（10分）。 心理學(xué)研究方法部分（共75分） 一、名詞解釋?zhuān)海?4分） 1．簡(jiǎn)單交互作用 2．?dāng)?shù)量估計(jì)法 3．多基線(xiàn)AB設(shè)計(jì) 4．嵌套設(shè)計(jì) 5．鑒別指數(shù) 6．項(xiàng)目特征曲線(xiàn) 7．T分?jǐn)?shù) 8．測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤 二、問(wèn)答題 1．調(diào)查法有那些特點(diǎn)？在調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意那些要點(diǎn)？（5分） 2．某標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)信度為0.75，施測(cè)于100人，全體受測(cè)者所得分?jǐn)?shù)的離差（離均差）的平方和為4900。某生在此測(cè)驗(yàn)中得分為80,，設(shè)置信度為0.95,試對(duì)他的真分?jǐn)?shù)作區(qū)間估計(jì)。（6分） 3．下面是Balota and Neely（1980）的記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（8分） 考生答題請(qǐng)一律寫(xiě)在答題紙上，在試卷上作答無(wú)效。 共5頁(yè) 第2頁(yè) 高頻字 低頻字 測(cè)驗(yàn)類(lèi)型 測(cè)驗(yàn)類(lèi)型 回憶 再認(rèn) 回憶 再認(rèn) 測(cè)驗(yàn)預(yù)期 回憶 .25 .55 .18 .71 再認(rèn) .18 .45 .15 .71 測(cè)驗(yàn)預(yù)期指的是實(shí)驗(yàn)之前告訴被試采用什么方式測(cè)試記憶（如回憶或再認(rèn)），讓被試有一個(gè)預(yù)期，但在真正測(cè)試的時(shí)候卻不一定是這樣。 （1）該研究最可能的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型，為什么？（3分） （2）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果按單字類(lèi)型（高頻和低頻）分別作圖，并對(duì)有關(guān)效應(yīng)分析和說(shuō)明。（5分） 4．在一個(gè)信號(hào)檢測(cè)評(píng)價(jià)法實(shí)驗(yàn)中，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下： 確信程度 6 5 4 3 2 1 P（Ri | SN） 0.29 0.26 0.17 0.11 0.10 0.07 P（Ri | N） 0.04 0.09 0.11 0.16 0.27 0.33 PZO轉(zhuǎn)換表 P 0.04 0.13 0.24 0.29 0.40 0.67 0.55 0.72 0.83 0.93 Z 1.75 1.13 0.71 0.55 0.25 -0.44 -0.13 -0.58 -0.95 -1.48 O 0.0863 0.2107 0.3101 0.3429 0.3867 0.3621 0.3956 0.3372 0.2541 0.1334 請(qǐng)計(jì)算下列指標(biāo)：（6分） 判斷標(biāo)準(zhǔn) C4 C3 C2 P（y/SN） P（y/ N） d’ β 三、研究分析設(shè)計(jì)題（26分） １．一項(xiàng)教育研究需要從２４００人中抽取１００人的樣本作為研究對(duì)象。為了保證樣本的代表性，決定采取按被試智商水平分層隨機(jī)抽樣。被試的情況如下表。請(qǐng)說(shuō)明如何用兩種不同方法進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣，并計(jì)算出應(yīng)抽取的各種智商水平的被試人數(shù)。（9分） 考生答題請(qǐng)一律寫(xiě)在答題紙上，在試卷上作答無(wú)效。 共5頁(yè) 第3頁(yè) 總體與樣本的特征 被 試 智 商 水 平 高 中 低 總體中每層次的人數(shù) ７２０ １２００ ４８０ 每層次樣本的智商分布的標(biāo)準(zhǔn)差 ６ 8 5 每一層次中應(yīng)抽取的人數(shù)（方法1） 每一層次中應(yīng)抽取的人數(shù)（方法2） 2．整體加工和局部加工的實(shí)驗(yàn)研究 Navon (1977)區(qū)分了總體特征(Global Feature)和局部特征(Local Feature)。例如，一個(gè)大的字母H可以由一些小的字母S組成（如圖），這樣大的字母H就是整體或總體特征，而小的字母S就是局部特征。那么到底是先知覺(jué)整體還是先知覺(jué)局部呢？比如對(duì)于第一行第三個(gè)刺激，是先知覺(jué)到大的字母H，還是先知覺(jué)到小的S？ Navon（1977）的實(shí)驗(yàn)采用上述材料，大字母H，S和口分別由小字母H，S和口組成。實(shí)驗(yàn)采用STROOP作業(yè)的變式——視聽(tīng)干涉。這種任務(wù)范式下，當(dāng)視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激不一致的時(shí)候，任務(wù)反應(yīng)時(shí)會(huì)延遲；而一致的情況下則加快反應(yīng)時(shí)。 實(shí)驗(yàn)時(shí)，先呈現(xiàn)一個(gè)視覺(jué)刺激，時(shí)間持續(xù)80 ms，在視覺(jué)刺激呈現(xiàn)40 ms后，被試通過(guò)耳機(jī)可以聽(tīng)到H或S的聲音，聽(tīng)覺(jué)刺激持續(xù)300ms，被試的任務(wù)在于判斷他聽(tīng)到的是哪個(gè)字母，按鍵做出相應(yīng)的反應(yīng)，記錄反應(yīng)時(shí)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被試要始終注視視覺(jué)刺激，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激有40ms的重疊。 這樣，任何一個(gè)聽(tīng)覺(jué)刺激，即被試聽(tīng)到的H或S，與視覺(jué)刺激就會(huì)形成9種關(guān)系： 總體一致（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的總體特征一致，比如聽(tīng)到的是H，看到的也是大H） 總體無(wú)關(guān)（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的總體特征無(wú)關(guān)，比如聽(tīng)到的是H，看到的是大口） 總體沖突（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的總體特征沖突，比如聽(tīng)到的是H，看到的是大S） 然后在上述每一種條件下，又存在三種關(guān)系，即： 局部一致（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的局部特征一致，比如聽(tīng)到的是H，看到的也是小H） 局部無(wú)關(guān)（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的局部特征無(wú)關(guān)，比如聽(tīng)到的是H，看到的是小口） 局部沖突（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的局部特征沖突，比如聽(tīng)到的是H，看到的是小S） 1．請(qǐng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出分析，說(shuō)明是先知覺(jué)總體還是先知覺(jué)局部？（5分） 2．如果是在視覺(jué)刺激呈現(xiàn)80ms的時(shí)候，總體特征和局部特征都已經(jīng)知覺(jué)到了，可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為什么？（6分） 3．設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將視覺(jué)刺激呈現(xiàn)時(shí)間作為一個(gè)因素，進(jìn)一步考察總體及局部特征知覺(jué)的時(shí)間進(jìn)程特點(diǎn)。（6分） 考生答題請(qǐng)一律寫(xiě)在答題紙上，在試卷上作答無(wú)效。 共5頁(yè) 第4頁(yè) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下： |
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8．STM and LTM 9．Type A personality 10．Neurosis and psychosis 三、簡(jiǎn)答題(每小題4分，共28分)： 1．超越性靜修（transcendental meditation, 超覺(jué)靜坐，簡(jiǎn)稱(chēng)TM）的身心效應(yīng)。 2．根據(jù)Guilford的觀點(diǎn)，發(fā)散性思維的創(chuàng)造性包含哪些維度？即心理學(xué)家編制創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)時(shí)，在結(jié)構(gòu)上通常包括哪些方面？ 3．關(guān)于功能固著的實(shí)驗(yàn)研究簡(jiǎn)介。 4．舉例說(shuō)明常見(jiàn)的幾種心理沖突或動(dòng)機(jī)沖突形式。 5．Kohlberg認(rèn)為道德發(fā)展要經(jīng)過(guò)哪三個(gè)水平，舉例說(shuō)明各水平上的特征。 6．馬斯洛人格理論要義。 7．艾理斯（Albert Ellis）理性—情緒療法（RET）要義。 四、緊密結(jié)合心理學(xué)的知識(shí)論述下列問(wèn)題（17分）： 1． 達(dá)爾文進(jìn)化論之要義及其對(duì)心理學(xué)發(fā)展的影響（7分）。 2． 試述經(jīng)驗(yàn)主義與理性主義哲學(xué)理念在心理學(xué)理論中的體現(xiàn)（10分）。 心理學(xué)研究方法部分（共75分） 一、名詞解釋?zhuān)海?4分） 1．簡(jiǎn)單交互作用 2．?dāng)?shù)量估計(jì)法 3．多基線(xiàn)AB設(shè)計(jì) 4．嵌套設(shè)計(jì) 5．鑒別指數(shù) 6．項(xiàng)目特征曲線(xiàn) 7．T分?jǐn)?shù) 8．測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤 二、問(wèn)答題 1．調(diào)查法有那些特點(diǎn)？在調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意那些要點(diǎn)？（5分） 2．某標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)信度為0.75，施測(cè)于100人，全體受測(cè)者所得分?jǐn)?shù)的離差（離均差）的平方和為4900。某生在此測(cè)驗(yàn)中得分為80,，設(shè)置信度為0.95,試對(duì)他的真分?jǐn)?shù)作區(qū)間估計(jì)。（6分） 3．下面是Balota and Neely（1980）的記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（8分） 考生答題請(qǐng)一律寫(xiě)在答題紙上，在試卷上作答無(wú)效。 共5頁(yè) 第2頁(yè) 高頻字 低頻字 測(cè)驗(yàn)類(lèi)型 測(cè)驗(yàn)類(lèi)型 回憶 再認(rèn) 回憶 再認(rèn) 測(cè)驗(yàn)預(yù)期 回憶 .25 .55 .18 .71 再認(rèn) .18 .45 .15 .71 測(cè)驗(yàn)預(yù)期指的是實(shí)驗(yàn)之前告訴被試采用什么方式測(cè)試記憶（如回憶或再認(rèn)），讓被試有一個(gè)預(yù)期，但在真正測(cè)試的時(shí)候卻不一定是這樣。 （1）該研究最可能的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型，為什么？（3分） （2）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果按單字類(lèi)型（高頻和低頻）分別作圖，并對(duì)有關(guān)效應(yīng)分析和說(shuō)明。（5分） 4．在一個(gè)信號(hào)檢測(cè)評(píng)價(jià)法實(shí)驗(yàn)中，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下： 確信程度 6 5 4 3 2 1 P（Ri | SN） 0.29 0.26 0.17 0.11 0.10 0.07 P（Ri | N） 0.04 0.09 0.11 0.16 0.27 0.33 PZO轉(zhuǎn)換表 P 0.04 0.13 0.24 0.29 0.40 0.67 0.55 0.72 0.83 0.93 Z 1.75 1.13 0.71 0.55 0.25 -0.44 -0.13 -0.58 -0.95 -1.48 O 0.0863 0.2107 0.3101 0.3429 0.3867 0.3621 0.3956 0.3372 0.2541 0.1334 請(qǐng)計(jì)算下列指標(biāo)：（6分） 判斷標(biāo)準(zhǔn) C4 C3 C2 P（y/SN） P（y/ N） d’ β 三、研究分析設(shè)計(jì)題（26分） １．一項(xiàng)教育研究需要從２４００人中抽取１００人的樣本作為研究對(duì)象。為了保證樣本的代表性，決定采取按被試智商水平分層隨機(jī)抽樣。被試的情況如下表。請(qǐng)說(shuō)明如何用兩種不同方法進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣，并計(jì)算出應(yīng)抽取的各種智商水平的被試人數(shù)。（9分） 考生答題請(qǐng)一律寫(xiě)在答題紙上，在試卷上作答無(wú)效。 共5頁(yè) 第3頁(yè) 總體與樣本的特征 被 試 智 商 水 平 高 中 低 總體中每層次的人數(shù) ７２０ １２００ ４８０ 每層次樣本的智商分布的標(biāo)準(zhǔn)差 ６ 8 5 每一層次中應(yīng)抽取的人數(shù)（方法1） 每一層次中應(yīng)抽取的人數(shù)（方法2） 2．整體加工和局部加工的實(shí)驗(yàn)研究 Navon (1977)區(qū)分了總體特征(Global Feature)和局部特征(Local Feature)。例如，一個(gè)大的字母H可以由一些小的字母S組成（如圖），這樣大的字母H就是整體或總體特征，而小的字母S就是局部特征。那么到底是先知覺(jué)整體還是先知覺(jué)局部呢？比如對(duì)于第一行第三個(gè)刺激，是先知覺(jué)到大的字母H，還是先知覺(jué)到小的S？ Navon（1977）的實(shí)驗(yàn)采用上述材料，大字母H，S和口分別由小字母H，S和口組成。實(shí)驗(yàn)采用STROOP作業(yè)的變式——視聽(tīng)干涉。這種任務(wù)范式下，當(dāng)視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激不一致的時(shí)候，任務(wù)反應(yīng)時(shí)會(huì)延遲；而一致的情況下則加快反應(yīng)時(shí)。 實(shí)驗(yàn)時(shí)，先呈現(xiàn)一個(gè)視覺(jué)刺激，時(shí)間持續(xù)80 ms，在視覺(jué)刺激呈現(xiàn)40 ms后，被試通過(guò)耳機(jī)可以聽(tīng)到H或S的聲音，聽(tīng)覺(jué)刺激持續(xù)300ms，被試的任務(wù)在于判斷他聽(tīng)到的是哪個(gè)字母，按鍵做出相應(yīng)的反應(yīng)，記錄反應(yīng)時(shí)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被試要始終注視視覺(jué)刺激，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激有40ms的重疊。 這樣，任何一個(gè)聽(tīng)覺(jué)刺激，即被試聽(tīng)到的H或S，與視覺(jué)刺激就會(huì)形成9種關(guān)系： 總體一致（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的總體特征一致，比如聽(tīng)到的是H，看到的也是大H） 總體無(wú)關(guān)（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的總體特征無(wú)關(guān)，比如聽(tīng)到的是H，看到的是大口） 總體沖突（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的總體特征沖突，比如聽(tīng)到的是H，看到的是大S） 然后在上述每一種條件下，又存在三種關(guān)系，即： 局部一致（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的局部特征一致，比如聽(tīng)到的是H，看到的也是小H） 局部無(wú)關(guān)（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的局部特征無(wú)關(guān)，比如聽(tīng)到的是H，看到的是小口） 局部沖突（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的局部特征沖突，比如聽(tīng)到的是H，看到的是小S） 1．請(qǐng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出分析，說(shuō)明是先知覺(jué)總體還是先知覺(jué)局部？（5分） 2．如果是在視覺(jué)刺激呈現(xiàn)80ms的時(shí)候，總體特征和局部特征都已經(jīng)知覺(jué)到了，可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為什么？（6分） 3．設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將視覺(jué)刺激呈現(xiàn)時(shí)間作為一個(gè)因素，進(jìn)一步考察總體及局部特征知覺(jué)的時(shí)間進(jìn)程特點(diǎn)。（6分） 考生答題請(qǐng)一律寫(xiě)在答題紙上，在試卷上作答無(wú)效。 共5頁(yè) 第4頁(yè) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下： |
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8．STM and LTM 9．Type A personality 10．Neurosis and psychosis 三、簡(jiǎn)答題(每小題4分，共28分)： 1．超越性靜修（transcendental meditation, 超覺(jué)靜坐，簡(jiǎn)稱(chēng)TM）的身心效應(yīng)。 2．根據(jù)Guilford的觀點(diǎn)，發(fā)散性思維的創(chuàng)造性包含哪些維度？即心理學(xué)家編制創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)時(shí)，在結(jié)構(gòu)上通常包括哪些方面？ 3．關(guān)于功能固著的實(shí)驗(yàn)研究簡(jiǎn)介。 4．舉例說(shuō)明常見(jiàn)的幾種心理沖突或動(dòng)機(jī)沖突形式。 5．Kohlberg認(rèn)為道德發(fā)展要經(jīng)過(guò)哪三個(gè)水平，舉例說(shuō)明各水平上的特征。 6．馬斯洛人格理論要義。 7．艾理斯（Albert Ellis）理性—情緒療法（RET）要義。 四、緊密結(jié)合心理學(xué)的知識(shí)論述下列問(wèn)題（17分）： 1． 達(dá)爾文進(jìn)化論之要義及其對(duì)心理學(xué)發(fā)展的影響（7分）。 2． 試述經(jīng)驗(yàn)主義與理性主義哲學(xué)理念在心理學(xué)理論中的體現(xiàn)（10分）。 心理學(xué)研究方法部分（共75分） 一、名詞解釋?zhuān)海?4分） 1．簡(jiǎn)單交互作用 2．?dāng)?shù)量估計(jì)法 3．多基線(xiàn)AB設(shè)計(jì) 4．嵌套設(shè)計(jì) 5．鑒別指數(shù) 6．項(xiàng)目特征曲線(xiàn) 7．T分?jǐn)?shù) 8．測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤 二、問(wèn)答題 1．調(diào)查法有那些特點(diǎn)？在調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意那些要點(diǎn)？（5分） 2．某標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)信度為0.75，施測(cè)于100人，全體受測(cè)者所得分?jǐn)?shù)的離差（離均差）的平方和為4900。某生在此測(cè)驗(yàn)中得分為80,，設(shè)置信度為0.95,試對(duì)他的真分?jǐn)?shù)作區(qū)間估計(jì)。（6分） 3．下面是Balota and Neely（1980）的記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（8分） 考生答題請(qǐng)一律寫(xiě)在答題紙上，在試卷上作答無(wú)效。 共5頁(yè) 第2頁(yè) 高頻字 低頻字 測(cè)驗(yàn)類(lèi)型 測(cè)驗(yàn)類(lèi)型 回憶 再認(rèn) 回憶 再認(rèn) 測(cè)驗(yàn)預(yù)期 回憶 .25 .55 .18 .71 再認(rèn) .18 .45 .15 .71 測(cè)驗(yàn)預(yù)期指的是實(shí)驗(yàn)之前告訴被試采用什么方式測(cè)試記憶（如回憶或再認(rèn)），讓被試有一個(gè)預(yù)期，但在真正測(cè)試的時(shí)候卻不一定是這樣。 （1）該研究最可能的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型，為什么？（3分） （2）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果按單字類(lèi)型（高頻和低頻）分別作圖，并對(duì)有關(guān)效應(yīng)分析和說(shuō)明。（5分） 4．在一個(gè)信號(hào)檢測(cè)評(píng)價(jià)法實(shí)驗(yàn)中，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下： 確信程度 6 5 4 3 2 1 P（Ri | SN） 0.29 0.26 0.17 0.11 0.10 0.07 P（Ri | N） 0.04 0.09 0.11 0.16 0.27 0.33 PZO轉(zhuǎn)換表 P 0.04 0.13 0.24 0.29 0.40 0.67 0.55 0.72 0.83 0.93 Z 1.75 1.13 0.71 0.55 0.25 -0.44 -0.13 -0.58 -0.95 -1.48 O 0.0863 0.2107 0.3101 0.3429 0.3867 0.3621 0.3956 0.3372 0.2541 0.1334 請(qǐng)計(jì)算下列指標(biāo)：（6分） 判斷標(biāo)準(zhǔn) C4 C3 C2 P（y/SN） P（y/ N） d’ β 三、研究分析設(shè)計(jì)題（26分） １．一項(xiàng)教育研究需要從２４００人中抽取１００人的樣本作為研究對(duì)象。為了保證樣本的代表性，決定采取按被試智商水平分層隨機(jī)抽樣。被試的情況如下表。請(qǐng)說(shuō)明如何用兩種不同方法進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣，并計(jì)算出應(yīng)抽取的各種智商水平的被試人數(shù)。（9分） 考生答題請(qǐng)一律寫(xiě)在答題紙上，在試卷上作答無(wú)效。 共5頁(yè) 第3頁(yè) 總體與樣本的特征 被 試 智 商 水 平 高 中 低 總體中每層次的人數(shù) ７２０ １２００ ４８０ 每層次樣本的智商分布的標(biāo)準(zhǔn)差 ６ 8 5 每一層次中應(yīng)抽取的人數(shù)（方法1） 每一層次中應(yīng)抽取的人數(shù)（方法2） 2．整體加工和局部加工的實(shí)驗(yàn)研究 Navon (1977)區(qū)分了總體特征(Global Feature)和局部特征(Local Feature)。例如，一個(gè)大的字母H可以由一些小的字母S組成（如圖），這樣大的字母H就是整體或總體特征，而小的字母S就是局部特征。那么到底是先知覺(jué)整體還是先知覺(jué)局部呢？比如對(duì)于第一行第三個(gè)刺激，是先知覺(jué)到大的字母H，還是先知覺(jué)到小的S？ Navon（1977）的實(shí)驗(yàn)采用上述材料，大字母H，S和口分別由小字母H，S和口組成。實(shí)驗(yàn)采用STROOP作業(yè)的變式——視聽(tīng)干涉。這種任務(wù)范式下，當(dāng)視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激不一致的時(shí)候，任務(wù)反應(yīng)時(shí)會(huì)延遲；而一致的情況下則加快反應(yīng)時(shí)。 實(shí)驗(yàn)時(shí)，先呈現(xiàn)一個(gè)視覺(jué)刺激，時(shí)間持續(xù)80 ms，在視覺(jué)刺激呈現(xiàn)40 ms后，被試通過(guò)耳機(jī)可以聽(tīng)到H或S的聲音，聽(tīng)覺(jué)刺激持續(xù)300ms，被試的任務(wù)在于判斷他聽(tīng)到的是哪個(gè)字母，按鍵做出相應(yīng)的反應(yīng)，記錄反應(yīng)時(shí)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被試要始終注視視覺(jué)刺激，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激有40ms的重疊。 這樣，任何一個(gè)聽(tīng)覺(jué)刺激，即被試聽(tīng)到的H或S，與視覺(jué)刺激就會(huì)形成9種關(guān)系： 總體一致（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的總體特征一致，比如聽(tīng)到的是H，看到的也是大H） 總體無(wú)關(guān)（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的總體特征無(wú)關(guān)，比如聽(tīng)到的是H，看到的是大口） 總體沖突（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的總體特征沖突，比如聽(tīng)到的是H，看到的是大S） 然后在上述每一種條件下，又存在三種關(guān)系，即： 局部一致（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的局部特征一致，比如聽(tīng)到的是H，看到的也是小H） 局部無(wú)關(guān)（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的局部特征無(wú)關(guān)，比如聽(tīng)到的是H，看到的是小口） 局部沖突（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的局部特征沖突，比如聽(tīng)到的是H，看到的是小S） 1．請(qǐng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出分析，說(shuō)明是先知覺(jué)總體還是先知覺(jué)局部？（5分） 2．如果是在視覺(jué)刺激呈現(xiàn)80ms的時(shí)候，總體特征和局部特征都已經(jīng)知覺(jué)到了，可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為什么？（6分） 3．設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將視覺(jué)刺激呈現(xiàn)時(shí)間作為一個(gè)因素，進(jìn)一步考察總體及局部特征知覺(jué)的時(shí)間進(jìn)程特點(diǎn)。（6分） 考生答題請(qǐng)一律寫(xiě)在答題紙上，在試卷上作答無(wú)效。 共5頁(yè) 第4頁(yè) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下： |
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回復(fù)話(huà)題 |
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