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在今年的上海“兩會”上，農(nóng)工黨市委將提交一份關(guān)于《關(guān)于提高研究生教學質(zhì)量》的議題。調(diào)研報告顯示，申城研究生對教師的教學方法不太認可，對教學方法評價的平均分只有4.21，有21%左右的研究生認為教學方法“一般”或“較差”。

農(nóng)工黨市委分析說，研究生教學質(zhì)量較低體現(xiàn)在：首先，教學文件建設不完善，上海高校有5%的專業(yè)培養(yǎng)方案不夠完整，而市屬高校這個比例達到10%左右;制定了完整而清晰的個人培養(yǎng)計劃的研究生只占總數(shù)的2/3左右，1/3的培養(yǎng)計劃只確定了部分課程，甚至根本沒有制定個人培養(yǎng)計劃;只有70%左右的課程大綱向全體學生開放，15%左右只對選課的學生開放，而另有15%沒有開放，40%的課程大綱不夠完整，沒有全部涵蓋課程大綱應有的內(nèi)容。其次，教學管理規(guī)范不夠嚴格，13%的教師表示學校并未嚴格執(zhí)行調(diào)課、停課必須請假、備案制度，14%表示學校沒有建立相應的教學督導、聽課制度。

農(nóng)工黨市委認為，教師投入是影響教學質(zhì)量的重要因素，但由于部分教師思想上對研究生教學不夠重視，用于教學上的時間無法得到保證;部分高校對教師的教學質(zhì)量缺乏嚴格要求，在職稱晉升中較少考慮教師的教學質(zhì)量;高校對課程建設的投入不足，盡管大多數(shù)高校都建立了課程建設投入機制，但僅有40%左右的受訪教師表示得到過相關(guān)資助，有近20%的教師甚至沒有聽說過課程建設資助;此外對于樂于從事教學、教學質(zhì)量優(yōu)秀的教師，也缺乏必要的激勵措施，部分高校未設置教學獎項，部分高校的教學獎項覆蓋面非常有限，無法起到應有的激勵作用。

農(nóng)工黨市委建議各研究生培養(yǎng)單位應完善教學文件建設，對每一個學位點開展清查，確保每一個專業(yè)均制定有完整的培養(yǎng)方案，每一位研究生都在導師的指導下制定適合個人發(fā)展的培養(yǎng)計劃，每一門課程都有詳盡完整的課程大綱，包括課程的主要內(nèi)容、教學安排、教學方法、參考書目、考核方式等。

農(nóng)工黨市委還建議，把教師在研究生教學工作中的表現(xiàn)與教師的年終考核、職稱評定掛鉤，加大教學工作在其中的權(quán)重，賦予教學評估結(jié)果以一定“實權(quán)”，使之成為對教師教學工作的底線約束機制。與此同時，要加強對教師教學的正面激勵，對承擔研究生教學任務多、教學效果好的教師，通過榮譽表彰、物質(zhì)獎勵、教改教研課題立項等多種方式，激勵教師搞好教學，樂于教學。

農(nóng)工黨市委建議，在上海設立專項經(jīng)費，加大課程建設投入，通過經(jīng)費支持激勵教師進行課程開發(fā)、教學方法和手段更新，以及教材建設。經(jīng)費投入應充分考慮教師勞動的特殊性，充分認識課程建設中的人力投入成本，在經(jīng)費使用上給予更大的靈活性，提高勞務費在課程建設中的比例，準確地反映教師勞動在課程建設中的作用。

農(nóng)工黨市委建議，上海市教委相關(guān)部門設立專門針對研究生教學的成果類獎項和教學名師類獎項。一方面是對潛心研究生培養(yǎng)和研究生教學的導師的正面鼓勵，另一方面發(fā)揮優(yōu)秀研究生教學成果的輻射力和影響力。

其次，有組織地在“上海教育”網(wǎng)開辟研究生課程教學實踐案例下載區(qū)，不斷更新研究生的知識結(jié)構(gòu)。