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碩士由于論文不過(guò)關(guān)而苦悶，博士因?yàn)榭蒲星遑毝鴳n思，這似乎是在通往高等教育的路上的常見(jiàn)話題。仔細(xì)探究，我們不難發(fā)現(xiàn)我們的高等教育對(duì)于研究生的定位似乎出了很大問(wèn)題。下文是徐志剛先生對(duì)于碩士和博士的定位問(wèn)題的一些看法，希望能給在研和在博的同學(xué)帶來(lái)些許啟示。

1、碩士研究生只是一種職業(yè)過(guò)渡培訓(xùn)

碩士研究生的定位是什么？

從各國(guó)的研究生教育制度來(lái)看，碩士應(yīng)該是為進(jìn)入某個(gè)職業(yè)領(lǐng)域作進(jìn)一步的培訓(xùn)，理論上再加深一點(diǎn)，實(shí)踐上加大訓(xùn)練，1~2年就可以畢業(yè)，畢業(yè)形式多樣，要么修滿一定的學(xué)分，要么參與一個(gè)項(xiàng)目，提交項(xiàng)目報(bào)告，最后一種類(lèi)型才是撰寫(xiě)碩士論文。

反觀我們，入口渠道很多，學(xué)術(shù)型，專(zhuān)業(yè)型，工程碩士，但最后出口均是一篇碩士論文，而且要有創(chuàng)新，要通過(guò)查重軟件。有一點(diǎn)邏輯推理的人就知道，這種人才培養(yǎng)模式的期望會(huì)是很糟糕的，好比往3個(gè)管子導(dǎo)入汽油、酒精和水，卻希望通過(guò)我們的高等教育魔法產(chǎn)生比汽油燃燒值還高的高品質(zhì)燃料。中國(guó)人總喜歡做夢(mèng)，寫(xiě)起計(jì)劃來(lái)都能把自己弄的很high，但是操作起來(lái)總是草草收?qǐng)觯�開(kāi)起會(huì)來(lái)頭頭是道，但實(shí)際執(zhí)行起來(lái)骯臟不堪。總想通過(guò)3年的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定理論功底和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，初步具備獨(dú)立從事科研工作能力的創(chuàng)新型人才，結(jié)果往往事與愿違。

很多學(xué)校的碩士研究生的培養(yǎng)往往成了補(bǔ)本科階段缺乏動(dòng)手能力的欠賬，補(bǔ)完之后又希望他能做部分博士生的工作，讓碩士參加863,973，國(guó)家基金，讓碩士做建模，仿真，灌水論文，而忽視了學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，因此當(dāng)導(dǎo)師和學(xué)生的目標(biāo)不能一致時(shí)，擰巴就產(chǎn)生了。為何不能讓碩士畢業(yè)的形式更加多元化呢，既然教育部想到了1，為何不直接想到99呢？

碩士研究生只是一種職業(yè)過(guò)渡培訓(xùn)，碩士生不要抱怨高昂學(xué)費(fèi)，因?yàn)槭菫樽约撼潆姟＠蠋熞膊灰�覺(jué)得學(xué)生沒(méi)有給自己產(chǎn)生成果而覺(jué)得吃虧，因?yàn)槟愕墓べY和名譽(yù)都與你帶的學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量有關(guān)。如果學(xué)生犧牲職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)師做科研，老師是需要進(jìn)行物質(zhì)補(bǔ)償?shù)摹Ｈ绻麑W(xué)生能夠?qū)⒙殬I(yè)規(guī)劃與老師的項(xiàng)目部分重疊，做到了既給老師干了活，又提高了動(dòng)手能力，還掙到了生活費(fèi)，又贏得了老師的喜歡，最后在老師的推薦下，又找到了好工作，那就是皆大歡喜了。

2、博士生是一種職業(yè)

我國(guó)由于儒家文化的影響，過(guò)度地把博士神圣化，認(rèn)為博士就是博學(xué)之士，領(lǐng)域?qū)＜遥�文化水平最高的人，拿到博士帽之后就�?huì)黃金屋，顏如玉隨之而來(lái)，等于給博士生畫(huà)了一個(gè)大大的餡餅。因此招一個(gè)博士生進(jìn)門(mén)，似乎就給了博士生一張定期支票，自學(xué)生進(jìn)入師門(mén)那一刻，就已經(jīng)欠下導(dǎo)師的了。于是導(dǎo)師也讓博士生改作業(yè)，寫(xiě)proposal,做實(shí)驗(yàn)，做項(xiàng)目，寫(xiě)論文，報(bào)賬，安排學(xué)術(shù)接待甚至幫助審稿等，但是學(xué)生得到的報(bào)酬很少甚至沒(méi)有報(bào)酬。

拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)生活使得早日畢業(yè)成了博士生唯一的求學(xué)動(dòng)力，為了早日達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不得不急切發(fā)表論文，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的課程、靜下心讀的文獻(xiàn)，靜下心做的實(shí)驗(yàn)都顧不上了，這樣就很難保證博士研究成果的質(zhì)量。于是導(dǎo)師開(kāi)始抱怨學(xué)生浮躁，導(dǎo)師的idea學(xué)生不care,學(xué)生專(zhuān)挑好做的，好發(fā)表的東西寫(xiě)論文，老師的項(xiàng)目卻被擱在那兒，師生之間的目標(biāo)越來(lái)越不重疊，積累的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越大，甚至不歡而散。

為何不把博士生當(dāng)作一種職業(yè)呢？如果給博士生支付中等水平的工資，足夠他們衣食住行醫(yī)，讓他們把精力都投入到研究中，他們創(chuàng)造的價(jià)值將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)付給他們工資，而且更多有創(chuàng)造力的國(guó)際學(xué)生也會(huì)被吸引來(lái)。如果有些博士生不適合做研究，導(dǎo)師可以將其fire掉，重招新人，這樣大家互不相欠。

至于沒(méi)有項(xiàng)目的導(dǎo)師，就要提前跟學(xué)生說(shuō)清楚或簽協(xié)議，導(dǎo)師自己有兩把刷子可以讓博士生值得交換青春，讓學(xué)生從導(dǎo)師那里學(xué)到的東西足以抵消付給他的工資。

總而言之，要盡量簡(jiǎn)化師生關(guān)系，減少感情成份，這種做法看似冷漠、不近人情，在統(tǒng)計(jì)意義上卻是高效的，同樣的結(jié)論已來(lái)自于企業(yè)和商業(yè)管理。