• 2026考研英語(yǔ)全程班 6班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 信陽(yáng)師范學(xué)院2026考研專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

一、碩士點(diǎn)名稱(chēng)：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

二、研究方向：

（一）語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)（方向帶頭人：劉辰誕）：本方向主要側(cè)重于篇章語(yǔ)言學(xué)理論與外語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)立篇章語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)方法論。語(yǔ)篇分析和篇章語(yǔ)言學(xué)的研究近年來(lái)涌現(xiàn)出大量的成果，分析研究語(yǔ)言的生成和解讀過(guò)程，這些研究為外語(yǔ)教學(xué)者提供了改善教學(xué)方法的廣闊天地。本學(xué)科的重點(diǎn)方向“篇章語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)”的目的就是將篇章語(yǔ)言學(xué)理論與我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,創(chuàng)立目前主持國(guó)家社科規(guī)劃項(xiàng)目“篇章學(xué)與西方文學(xué)批評(píng)理論與方法”的研究。本方向從篇章語(yǔ)言學(xué)諸理論與我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)、詞匯教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、閱讀教學(xué)、翻譯教學(xué)、文體教學(xué)、教學(xué)材料選取、語(yǔ)言試卷的編寫(xiě)等方面的結(jié)合上為我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)建構(gòu)一個(gè)補(bǔ)償傳統(tǒng)教學(xué)方法不足的方法論體系，對(duì)我國(guó)外語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革有著比較重要的意義和作用，對(duì)師范院校外語(yǔ)教學(xué)人才的培養(yǎng)方向具有導(dǎo)向意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。本方向現(xiàn)有國(guó)家社科規(guī)劃項(xiàng)目“教學(xué)篇章語(yǔ)言學(xué)”及“篇章學(xué)與西方文學(xué)批評(píng)理論與方法”兩項(xiàng)，已發(fā)表相關(guān)論文《語(yǔ)言的自然性》（外國(guó)語(yǔ)1991.04）、《篇章與詞匯教學(xué)》（外語(yǔ)教學(xué)1997.01）、《篇章信息度與閱讀和寫(xiě)作教學(xué)》（解放軍外院學(xué)報(bào)1999.06）《篇章情景組合模式及譯品結(jié)構(gòu)與風(fēng)格評(píng)價(jià)》（外國(guó)語(yǔ)2000.06）、《英語(yǔ)教學(xué)材料中文學(xué)作品節(jié)先適應(yīng)性的篇章語(yǔ)言學(xué)評(píng)價(jià)》（信陽(yáng)師院學(xué)報(bào)1997.03）、《篇章語(yǔ)言學(xué)視角中的讀者反應(yīng)理論》（山東師大外院學(xué)報(bào)2001.01）、《英語(yǔ)語(yǔ)音的篇章功能》（信陽(yáng)師院學(xué)報(bào)1999.02）、《常識(shí)、原型與定勢(shì)》（長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)2004.05）等30余篇，相關(guān)專(zhuān)著《教學(xué)篇章語(yǔ)言學(xué)》已于1999年12月由上海外語(yǔ)教育出版社出版。

（二）英美文學(xué)（方向帶頭人：劉保安）：本方向的西方文論部分著重研究50年代后在語(yǔ)言學(xué)理論影響下出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)主義、解構(gòu)主義、形式主義等切入文本本體的批評(píng)理論與方法，以及當(dāng)代馬克思主義批評(píng)、心理批評(píng)，解釋學(xué)理論、新歷史主義、后現(xiàn)代主義，尋求我國(guó)的多元化文學(xué)批評(píng)理論與方法的發(fā)展道路。本方向的中英詩(shī)歌比較研究部分緊密結(jié)合文學(xué)批評(píng)理論與中國(guó)古典詩(shī)學(xué)理論，將中國(guó)古典詩(shī)歌和英美詩(shī)歌在藝術(shù)手法、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)型式等進(jìn)行多元化比較與研究，將兩語(yǔ)的詩(shī)歌語(yǔ)言和藝術(shù)置入傳統(tǒng)的宗教學(xué)、神話(huà)學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)以及現(xiàn)代的結(jié)構(gòu)主義、解構(gòu)主義、馬克思主義、接受美學(xué)等框架中進(jìn)行多元化比較研究，為尋求多元化批評(píng)理論提供理論與方法理?yè)?jù)。

三、建設(shè)情況

通過(guò)十余年的不懈努力，該研究方向已形成體系，在省內(nèi)外取得一定影響和地位。近年來(lái)已在《外國(guó)文學(xué)研究》、《外國(guó)文學(xué)評(píng)論》、《外語(yǔ)教學(xué)》、《四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》等核心刊物發(fā)表論文40余篇，出版專(zhuān)著5部，獲批并完成省社科規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，省教育廳社科規(guī)劃資助項(xiàng)目4項(xiàng)，獲省級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省教育廳社科成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。例如：《葉芝“拜占庭“詩(shī)中的再生母題》（外國(guó)文學(xué)研究）一文運(yùn)用原型批判理論解釋了葉芝的詩(shī)歌文本；《詩(shī)歌的伊甸園》（外語(yǔ)教學(xué)）對(duì)慈濟(jì)的詩(shī)論及頌詩(shī)文本的悖論進(jìn)行了探討，《顯與隱：英語(yǔ)詩(shī)性語(yǔ)言的雙重美學(xué)特征》（信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)）運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言理論分析了英詩(shī)語(yǔ)言不同層面的雙重美學(xué)特征；《勞倫斯詩(shī)歌散論》（外國(guó)文學(xué)研究）以作者的心理歷程為主線(xiàn)分析了勞倫斯的詩(shī)歌文本；《契合·錯(cuò)位·影響—漢英詩(shī)歌比較研究》一書(shū)對(duì)中英詩(shī)歌文化內(nèi)涵進(jìn)行了深入的比較研究。以及《大地·巖石·深淵·治療——一個(gè)結(jié)構(gòu)主義批判的文本》（當(dāng)代外國(guó)文學(xué)1999.02）、《現(xiàn)代主義光環(huán)中的現(xiàn)實(shí)主義一讀<普魯弗洛克的情歌>》（外國(guó)文學(xué)研究98.2）、《一刻成為永恒》（四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)1999.03）、《漢詩(shī)與美國(guó)新詩(shī)之交流》(山東外語(yǔ)教學(xué)1996.03)、《近五年來(lái)國(guó)內(nèi)的狄金森研究綜述》（外國(guó)文學(xué)研究2004.05）、《<地鐵車(chē)站>與意象主義》（河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)2004.03）、《美利間獨(dú)立詩(shī)歌的追尋者》（西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)2004.01）等50余篇相關(guān)論文。四、建設(shè)情況
幾年來(lái)，外語(yǔ)系圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士點(diǎn)的建設(shè)與管理工作，做了大量艱苦而卓有成效的工作。經(jīng)過(guò)外語(yǔ)系黨政領(lǐng)導(dǎo)和各相關(guān)教師的努力，建立了一個(gè)師資力量雄厚、管理科學(xué)、制度健全、設(shè)施完善、圖書(shū)資料齊全的“英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)”碩士點(diǎn)。2006年，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，外語(yǔ)系借鑒其他院校碩士點(diǎn)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我系實(shí)際，制定更加切實(shí)可行的研究生培養(yǎng)計(jì)劃。外語(yǔ)系將加強(qiáng)對(duì)已有研究生教學(xué)、科研和生活的管理，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)活躍的學(xué)習(xí)氣氛，以保證研究生正常的學(xué)習(xí)和生活秩序。同時(shí)，要完成2007級(jí)碩士研究生的招生計(jì)劃和教學(xué)工作安排，挑選業(yè)務(wù)素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)的 任課 老師承擔(dān)研究生教育教學(xué)工作，并保證系資料室、研究生微機(jī)室全天候?qū)ρ芯可�開(kāi)放。

2003年以來(lái)，在各類(lèi)學(xué)術(shù)刊物上共計(jì)發(fā)表論文50余篇。出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著共 5 部出版譯著共 2 部，獲省部級(jí)獎(jiǎng)共 3 項(xiàng)，獲其他科研獎(jiǎng)共 5 項(xiàng)科研成果被采用共 3 項(xiàng)，目前承擔(dān)科研項(xiàng)目共9 項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)基金 1 項(xiàng)。

四、士點(diǎn)未來(lái)建設(shè)思路

1．深刻挖掘現(xiàn)有副高級(jí)以上職稱(chēng)教師的潛力，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)并盡快形成自己的學(xué)術(shù)方向，鼓勵(lì)他們積極地進(jìn)行教學(xué)和科研，以便發(fā)展和完善碩士點(diǎn)的師資建設(shè)；大力推行副高以上職稱(chēng)教師學(xué)術(shù)報(bào)告制度，一方面督促他們自身進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，一方面有利于青年教師和現(xiàn)有研究生的培養(yǎng)。

2．加大現(xiàn)有中級(jí)職稱(chēng)骨干教師的培養(yǎng)力度，堅(jiān)決貫徹青年教師讀書(shū)報(bào)告制度，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱难芯糠较蛏侠^續(xù)學(xué)習(xí)和研究，以形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

3．加大投入，竭盡全力發(fā)展教學(xué)科研設(shè)施，擴(kuò)充教學(xué)科研資源。

4．積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，加快外聘教師工作的進(jìn)程，長(zhǎng)期聘請(qǐng)重點(diǎn)院校相關(guān)領(lǐng)域知名教授來(lái)系執(zhí)教；定期聘請(qǐng)外校學(xué)者來(lái)我校講學(xué)。

5．嚴(yán)格按照培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案對(duì)現(xiàn)有研究生進(jìn)行培養(yǎng)教育，使學(xué)生掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)知識(shí)，能夠比較深入地了解英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、英美文學(xué)、文學(xué)批評(píng)理論與方法及翻譯理論的最新發(fā)展確實(shí)，使學(xué)生具有較高的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力，具有從事科學(xué)研究與教學(xué)的能力。