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在考研大軍為考試準備的如火如荼的時候，不知道有沒有仔細的想過一個問題：你的專業真的適合考研嗎？或者說，你的專業適合馬上考研嗎？雖然考研是熱潮，但是盲目考研卻并不可取。有些專業，因為各種原因其實并不適合直接讀研。畢業生們不妨在全面了解、仔細比對之后，再做決定。

教育學

教育學站在實踐的第一線。書中讀來終覺淺，正因為書本承擔不了教育的所有重擔，教師的存在才如此重要和必要。這也就決定了教師教授的主動性、靈活性，這都是有別于書本的。而想要做到這些，教師們自然不能只是依賴書中所學，而更多的應該是在實踐中溝通和鍛煉。
在許多學校，走在教學一線的教師的教學水平普遍很高，但理論研究水平卻很低；另一類則恰恰相反，在高校里的研究生、教授們，教育理論水平很高，但卻距離實際的教學十分遙遠，所寫的教育論著對現今的教育教學常常是“隔靴撓癢”。于是形成了從事教學的人不搞教學科研，而那些從事教育科學研究的人卻又往往不搞教學的局面，致使在教育領域教學與科研嚴重脫節，而真正能做到兩者兼而有之的則是鳳毛麟角。想要避免這種情況，就最好能先積累再研究。

語言文學中實踐性強的專業

新聞學、英語等語言文學的情況也是類似。新聞學的多數就業方向是記者、編輯等媒體就業者，這需要的是過硬的寫作能力和剪輯、拍攝等實際操作能力。然而事實上，實際操作的技術在本科階段就已經學過，研究生階段則更多的是對于新聞傳播學理論的分析。對于立志于在媒體一線就業的學生而言，先步入工作崗位鍛煉操作能力更為適合。以后可以根據職業發展規劃來決定是不是要繼續深造。
英語、小語種等語言類專業更是如此。有人說語言是一種工具，并不是一門學科。這種說法在一定程度上說明了實用性學科的性質。這種性質決定了就業方向和未來規劃。實用性學科對于實操能力要求高，學術理論則是另一種完全不同的發展方向。因此學習此類學科的學生，要先想好自己未來的發展路線，是去往業界前線還是做理論研究，以此來決定工作還是考研。

工科

工科是培養學生技術和工藝水平的操作性很強的專業，它是理科與工程技術之間的橋梁，是將科學研究成果轉化為工農業生產的紐帶。工科的專業名稱往往不帶“學”字，而是多以“技術”、“工程”以及“科學”為后綴或直接以技術名稱命名。如計算機技術、通信工程、熱能與動力工程、材料科學、機械、電機、電子、自動化、建筑工程、石油化工等等。工科各種專業是為國家經濟建設的需要所設的，這個行業需要很強的動手能力和實踐背景，因此不太適合立即選擇考研；而在積累了一定實踐技術以后，如果想要在專業領域獲得更高的發展，就需要回到研究生課堂進行深造，將理論知識與實踐經驗相結合，得到更深層次的提高。