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在這個拼爹、拼能力的年代，文憑的價值需要有機會成本上的考量。如若寶貴的三年光景在研學之中能夠實現最大的價值，則說明考研是一個正確的決定，考上研也是一件幸事。但如若打算用三年的光景換取一塊敲門的“板磚兒”，那還請自覺掛上“呆子”的名牌出門左拐吧。

道理其實很簡單，混社會空手道不行，拿上個板磚兒也不會行。學歷萬能的時代早就過去了，拿著“板磚兒”耀武揚威的大叔們，快點醒醒吧，兩三年的時間00后都能磨把劍了，你就搬塊磚，好意思嗎?

板磚兒能敲門，但也很沉呀!一旦敲不開門可就成了負擔，一把年紀，搬著它，彎不下腰，也拉不下臉。馬斯洛需求理論是一個正金字塔，但對于立志搬磚的大叔們來說，這個金字塔卻是倒置的，他們顧不得食宿，卻格外重視衣冠;尚未解決生理問題，卻特別要求滿足受尊重的需求。突然想到韓少功在《山里少年》中寫的一句話：“他們因為受過更多教育，所以必須守住自己的衣冠楚楚的懷才不遇”。

觀念的慣性有時格外的固執，認定了一個套路就要死磕到底。誰說研究生考試就是選拔人才了?初試;復試;調劑……其實，全都是套路!戰戰兢兢地走過來，然后就能耍大牌?且慢且慢!真正的人才選拔才剛剛開始。

在中國，大量經費向研究性大學的投入要求高校產出的是顯著提升的研究能力和研究體量，這就決定了研究生教育在本質上是要培養研究人才的，而非是靠“板磚兒”來敲門的自由擇業者。研究生的擴招擴大了研究型人才選拔的基數，但也增加了無辜“炮灰”的數量。這里的“炮灰”并不是指沒有考上研究生的人，而是指考上了研究生卻無研究志向的人。

在這里需要有所區分：考上了研究生卻無研究志向的人并不等于只會“搬磚”的“怪叔叔”!有一些人是多面手，他們既搬磚也磨劍，畢業后拿上板磚兒和寶劍去“做研究”之外的其他山頭謀生計去了……

這些人應當成為拎著“板磚兒”卻自視捧著元寶的大叔們的好榜樣。因為他們很聰明，明白自己作為研究生教育系統里不受待見的“放養兒”，能夠收到的唯一禮物就是塊敲門的“板磚兒”，而走江湖靠它是絕對不行的。

剛剛在公號《里瑟琦智庫》上看到了菲利普·阿特巴赫的一個觀點：一些關鍵的結構性問題的存在，使得中國高等教育出現了所謂的“玻璃天花板”(glassceiling)和“泥足”現象。兩種現象分別喻指中國高校無法達到據它們所具有的潛力所應該達到的卓越程度;中國已經形成了一種不平等的高等教育體系。這兩個方面的整體性問題具象化為個體境遇，便是一個個迷失的妄想者。他們的能力難以與學歷相匹配，研學水平也參差不齊，但大多都妄想通過一場一勞永逸的考試進入到這個粗簡的體系之中安逸地鍍金。

沒有學術志向的研究生都是迷茫的，都需要重新或繼續尋找自己的人生方向。對于很多人來說，這是本科遺留下來的難題，也是研究生階段首要且必須要解決的問題。

醒醒吧，拎著“板磚兒”的大叔們!