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　推進教師教育人才培養模式改革。對接基礎教育改革發展要求，根據教師教育新頒布相關標準和辦法，優化教師教育專業人才培養方案，制定并實施《教師教育專業人才培養方案指導性意見》。配套教師教育專業綜合改革和新方案的執行，立足需求導向，以課程重構為切入點，以教學內容、教學方法改革為重點，招標立項開展《大學英語》課程分級教學綜合改革與實踐、教師教育專業《教育學》《心理學》課程綜合改革與實踐等9個項目，推進教師教育人才培養模式改革，更加強調師范生人才培養目標和規格的科學準確定位。對于非師范專業的人才培養方案，組織各學院對人才培養目標規格、服務面向、課程設置、實踐教學等方面進行重新論證和修訂。

推進非師范專業人才培養模式改革。在總結經驗、廣泛調研、專家論證的基礎上，制定本科人才培養方案指導意見，指導各專業修訂人才培養方案;各專業通過充分的調研和論證，明確專業定位和人才培養模式。經過多次舉行培訓會和階段性專題反饋會，對各二級學院進行新版培養方案指導意見解讀，落實工作安排。人才培養方案修訂過程中，召開10余場專題答辯會，邀請行業企業專家和高校同行專家就方案中專業定位與服務面向、培養規格、對接崗位的能力模塊矩陣、實踐教學體系、雙創教育改革、社會責任感教育等方面進行系統論證。新修訂的人才培養方案力求體現應用型辦學定位，實現通識課程的分類分層分級改革，推進“模塊化”課程建設，努力實現創新創業教育和社會責任教育全程貫徹。

構建三級卓越人才培養計劃體系。遵循人才成長規律，適應社會經濟發展需要，積極探索卓越人才培養模式。推進國家、省、院三級卓越人才培養體系建設，示范落實“一二三”人才培養模式，提高人才培養質量。以“三級卓越教師培養計劃體系”為龍頭，打造教師教育品牌，凸顯師范特色。在充分調研、反復論證的基礎上，制定《卓越教師教育培養計劃實施意見》，現有國家級卓越人才計劃“卓越小學全科教師培養計劃”，省級“卓越中學化學教師培養計劃”和院級“卓越中學體育教師培養計劃”，三級立項的卓越教師人才計劃已經開班建設，初步構建“三級卓越教師培養計劃體系”。在應用型人才培養方面，組織各二級學院學習教育部《關于實施卓越工程師教育培養計劃的若干意見》，鼓勵各學院積極參與人才培養模式改革。針對“卓越工程師班”，推進校企協同制定培養方案、協同設計課程體系、協同建設課程資源、協同組織教學團隊等。