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近日，據(jù)報(bào)道，湖北武漢武昌首義學(xué)院圖書館給考研學(xué)生“定制”了598個(gè)實(shí)名制座位。學(xué)校圖書館規(guī)定，只要提交一份簽名承諾書，出示學(xué)生證和對(duì)應(yīng)的一卡通號(hào)碼，準(zhǔn)備考研的學(xué)生就可以申請(qǐng)一個(gè)實(shí)名制座位。這些不會(huì)被搶走的座位被戲稱為“學(xué)霸專座”。

考研熱催發(fā)了圖書館的“占座熱”

“占座”在大學(xué)校園早已司空見慣，近年來更是不斷升溫，人氣較高的課堂、吃飯高峰期的食堂、考前的圖書館，時(shí)時(shí)處處都在上演占座“熱播劇”，“劇中”占座之爭(zhēng)愈演愈烈，也不乏為爭(zhēng)一位而惡語相向、大打出手的。無論是課本、書包，還是水杯、雨傘，無不成了學(xué)生們的占座“神器”，而占座無形中成了大家公認(rèn)的規(guī)矩，有人占了座，其他人自會(huì)另尋他處。

圖書館“一座難求”的現(xiàn)象在很多大學(xué)都存在。大學(xué)圖書館的實(shí)際功能遠(yuǎn)超傳統(tǒng)意義上的圖書館。除了提供圖書借閱，大學(xué)圖書館還是學(xué)生平時(shí)自習(xí)、考前復(fù)習(xí)、撰寫論文、小組討論的空間，已不只是“看書的地方”。圖書館有限的座位和同學(xué)們對(duì)圖書館座位的強(qiáng)烈需求，成了許多高校長(zhǎng)期沒能妥善解決的矛盾。

各大高校主要有三種解決思路：一是開源，就是想辦法增設(shè)座位，新建、擴(kuò)建圖書館;二是引流，就是將學(xué)生引向圖書館以外的地方;三是優(yōu)化資源配置，盡可能讓每個(gè)座位的使用價(jià)值達(dá)到最大化。
新建、擴(kuò)建圖書館需要大量資金，也需要土地資源，多數(shù)高校沒有這樣的條件，而高校的教室平時(shí)都要上課，無法接受引流而來的學(xué)生，優(yōu)化配置圖書館資源成了最現(xiàn)實(shí)的辦法。

制定“學(xué)霸專座”未免小題大做

近日，一高校為考研學(xué)生“定制”了598個(gè)實(shí)名制座位引發(fā)熱議。據(jù)悉，在這之前，該校圖書館采取“先到先坐”原則，之后出現(xiàn)了使用各種手段惡意占座的現(xiàn)象，由此訂立新規(guī)。可有同學(xué)認(rèn)為，以前的公共座位變成了如今的“個(gè)人專座”，“這種感覺不太好”。對(duì)此，該校中區(qū)圖書館主任解釋，其實(shí)每一個(gè)圖書館都是留有座位給自由閱覽的同學(xué)的，但是事實(shí)上僅有272個(gè)座位留給其他同學(xué)閱覽書籍。如此之大的差距，難道高校成了“考研基地”?制定“學(xué)霸專座”真的有必要嗎?

圖書館作為學(xué)校公共資源，理應(yīng)遵循“先到先得”的原則。而高校設(shè)置的“學(xué)霸專座”無疑剝奪了不考研者在圖書館閱讀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，損害了他們的權(quán)益。誠(chéng)然，“學(xué)霸專座”是對(duì)考研學(xué)生的支持，我們也不否認(rèn)，座位實(shí)名制也有效制止了肆意占座卻不來學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，可此舉真的合適嗎?這樣還有公平可言嗎?

“學(xué)霸專座”不值得提倡

涉嫌歧視

“學(xué)霸”固然學(xué)業(yè)優(yōu)秀，但并非就可以擁有這樣的特權(quán)，而且，學(xué)生的“偏才”“怪才”，相比于“學(xué)霸”或更“稀缺”，何況即使再平凡普遍的學(xué)生，都應(yīng)該受到尊重，如此厚此薄彼，挫傷非“學(xué)霸”的積極性，助長(zhǎng)“學(xué)霸”的傲慢與驕傲，不利于學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)，更不利于養(yǎng)成健全的人格。而且，“學(xué)霸專座”明顯于法無據(jù)，有違法嫌疑。

大學(xué)是學(xué)生求學(xué)的地方，應(yīng)該是充滿人文學(xué)術(shù)氣息、弘揚(yáng)平等公平的一塊凈土，崇尚互相謙讓寬容的君子之風(fēng)。當(dāng)然，高等學(xué)府也不可能與社會(huì)隔絕，但大學(xué)校園終究不是商業(yè)社會(huì)，應(yīng)該遠(yuǎn)離世俗的浮塵，“學(xué)霸專座”折射出價(jià)值取向上的功利、浮躁、庸俗、淺薄，于教書育人的學(xué)校，則顯然尤其令人沉重。

違背了圖書館的公共性

將全校師生所共有的座位指定分配給特定學(xué)生，違背了圖書館的公共性，將其變成個(gè)別人的“準(zhǔn)私有空間”，要實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，可以有更妥善、更公正的辦法。比如說，對(duì)那些準(zhǔn)備考研或參加其他重要考試，需要復(fù)習(xí)的學(xué)生，校方可以提供專門的座位預(yù)約渠道，并且預(yù)留出座位用于預(yù)約，而不必為他們單獨(dú)設(shè)立“專屬座位”。

是低效的管理方式

在預(yù)約制中，座位是提供給所有“確實(shí)有需要”的人的，針對(duì)的是不特定的大多數(shù)，有需求的學(xué)生可以平等地獲取座位使用權(quán);而在專屬座位制之下，圖書館座位成了一小撮人的“特權(quán)”，其他對(duì)座位有迫切需求的人無法得到座位。此外，預(yù)約制在最大程度上保證了座位只會(huì)被有需要的人占用，而實(shí)施專屬坐位制，就算那些“座主”再怎么刻苦，也總會(huì)有幾天因故不來。

自高校擴(kuò)招以來，高校建設(shè)受制于土地、資金等因素，沒有滿足迅速增長(zhǎng)的在校生的需求。在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，高校資源“僧多粥少”的狀況都很難得到根本改善。學(xué)校管理者應(yīng)該提高管理水平，用高效、公平的方式解決問題，避免武昌首義學(xué)院的錯(cuò)誤做法。