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渤海大學全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試大綱

（科目：913心理健康教育）

一、考查目標

全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試心理健康教育科目考試內容包括三部分。一是心理健康的概念、標準，心理健康教育的原則、目標、方法、任務，思想品德教育與心理健康教育的關系；二是幼兒、中小學生、中職生、大學生、研究生、教師的心理發展特點、心理與行為問題及其對策；三是家庭、社區的心理健康教育，心理健康問題的表現及其對策。要求考生系統掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決心理健康的實際問題。

二、考查范圍

心理健康教育

一、考查目標

1、了解心理健康教育的發展歷程及趨勢，理解和掌握心理健康的基本概念、基本原理及其在學校教育工作中的地位。
2、運用心理健康教育的基本規律和主要理論，說明和解釋有關心理現象，解決有關教育教學的實際問題。

二、考查范圍

一、心理健康概述
（一）心理健康的概念與標準★★★
健康和心理健康的內涵★★★；心理健康的標準★★★；
（二）國內外對心理健康的研究
國內外心理健康研究的現狀★；國外心理健康研究對我國的啟示★；
（三）心理健康的影響因素
心理健康的影響因素★★★；
（四）研究心理健康問題的社會價值
研究心理健康的社會價值★★。
　
二、心理健康教育的基本原理
（一）心理健康教育的指導思想和原則
心理健康教育的原則★★★；
（二）心理健康教育的基本模式
心理健康教育的基本模式★★★；
（三）心理健康教育的功能、目標和任務
心理健康教育的功能★★★；心理健康教育的目標★；心理健康教育的任務★★★；
（四）心理健康教育的途徑和方法
心理健康教育的途徑★★★；心理健康教育的具體方法★★★；
（五）創新人才培養與心理健康教育★★

三、思想品德教育與心理健康教育
（一）思想品德教育與心理健康教育的關系
思想品德教育與心理健康教育的異同★★★；思想品德教育中實施心理健康教育的重要性★★★；
（二）思想品德教育中心理健康教育的目標、途徑和方法
思想品德教育中心理健康教育的目標★；思想品德教育中心理健康教育的途徑★；思想品德教育中
心理健康教育的方法★；
（三）思想品德教育中心理健康教育內容的設計★；
（四）思想品德教育中心理健康教育活動的設計
思想品德教育中心理健康教育活動的設計★★★；心理健康教育活動的實施★★★；心理健康教育活動
的具體形式★★；心理健康教育活動的評價★★；
（五）思想品德教育中心理健康教育的學習、教學和評價方式
思想品德教育中心理健康教育的學習方式★；思想品德教育中心理健康教育的教學方式★★；思想品德教育中心理健康教育的評價方式★★。

四、幼兒心理健康教育
（一）幼兒心理健康教育概述
幼兒心理發展的特點和心理健康的標志★；幼兒心理健康教育的原則、途徑好方法★★；幼兒心理健
康教育的現狀、問題和對策★★★；
（二）婚姻關系、親子關系對幼兒心理與行為問題的影響★★★；
（三）幼兒常見的心理與行為問題
影響幼兒心理健康的因素★★★；幼兒常見的心理與行為問題分析★★★；
（四）幼兒心理與行為問題的預防與干預
幼兒心理與行為問題的診斷方法★★；預防★★；干預★★；

五、中小學生心理健康教育
（一）中小學生心理健康教育概述
中小學心理發展的特點★；中小學心理健康教育的現狀、問題和發展趨勢★★；
（二）中小學生心理健康教育的基本內容
學習心理指導★★；自我意識輔導★★；人際交往輔導★★；生活與社會適應輔導★★；
（三）中小學生常見的心理與行為問題及其干預
學習心理與行為問題及其干預★★★；自我方面的心理與行為問題及其干預★★★；
（四）學習不良學生的心理與行為問題及其干預★★★；

六、中小學生心理健康量表的編制與研究
（一）中小學生心理健康量表的初步編制
量表編制的現實意義★；理論基礎★★；量表的編制與修訂過程★★★；量表的結構★★★；量表使用時注意的問題★★★；
（二）中小學生心理健康量表的修訂★★★；
量表的結構★★★；量表的試測與修訂★★★；量表的信度、效度分析★★★；
（三）中小學生心理健康量表的驗證性因素分析★★★；
（四）研究實例：青春期前期學生心理健康發展趨勢和性別差異★★；

七、中職生心理健康教育及有關量表的編制
（一）中職生心理健康教育概述
中職生的生理心理發展特點★；中等職業技術學校心理健康教育的特點及存在的問題★；
（二）中職生心理健康的現狀與特點★；
（三）中職生常見的心理與行為問題及其指導★★★；
（四）中職生心理健康量表的編制★；

八、大學生心理健康教育
（一）大學生心理健康概述
大學生的身心發展特點和心理健康的標準★；
（二）大學生常見的心理健康問題
大學生活的適應問題★★★；人際交往問題★★★；神經癥★★★；
（三）大學生創造力、人格特征與心理健康的模型建構★；
（四）大學生心理危機的預防與干預
心理危機的內涵★★；大學生心理危機的誘因與特點★；大學生心理危機的發展過程與影響因素★★；
大學生心理危機的干預★★★；

九、研究生心理健康教育
（一）研究生心理健康教育概述
研究生心理健康問題★；研究生心理健康教育的現狀與問題★★★；
（二）研究生日常生活壓力與常見心理問題
影響研究生心理健康的因素★；研究生常見的心理與行為問題★★；
（三）研究生心理健康的促進
研究生心理健康的標準★；研究生心理健康教育的原則★；研究生心理健康教育的基本途徑★★；研究生心理健康教育的具體措施★★。

十、教師心理健康教育
（一）教師心理健康概述
教師心理健康的標準★；
（二）教師的職業壓力及其應對
職業壓力及壓力源★★；教師的職業壓力源★★；教師壓力的應對策略★★；教師職業壓力的應對資源★★；
（三）教師的心理與行為問題
教師職業倦怠★★★；
（四）教師心理健康的提高與促進★★★

十一、家庭心理健康教育
（一）家庭對心理健康的影響★★★；
（二）家庭中親子互動現狀的分析★★★；
（三）婚姻沖突、離異家庭子女的心理健康★★；
（四）家庭心理咨詢與治療
家庭心理咨詢與治療的歷史與發展★；家庭心理咨詢與治療的主要流派★；家庭心理咨詢與治療的的組織
和技巧★★★；

十二、社區心理健康教育
（一）社區心理健康教育概述
社區心理學★★；我國社區心理健康服務與心理健康教育的現狀★；
（二）社區文化建設與心理健康教育
社區文化★★；社區文化建設中開展心理健康教育的可行性★★；
（三）建立健全社區心理健康服務體系★★★；

十三、心理健康問題及其對策
（一）心理健康問題的類型與表現
情緒問題★★；外部行為問題★★；成癮行為★★；
（二）心理健康問題對現代社會的影響★★；
（三）心理健康問題的對策
針對個體心理健康問題的對策★★；針對群體心理健康問題的對策★★。

為了便于考生了解教育綜合各個學科的知識體系及其重要性，本大綱對考點內容進行了等級劃分。★★★級內容為基礎和核心內容，要求考生充分理解，熟練掌握，并能實際運用；★★級內容為比較基礎的內容，要求基本掌握；★級內容為拓展性內容，需要考生了解。