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剛剛結(jié)束的2017研究生入學(xué)考試的英語(一)的閱讀部分，著實(shí)讓筆者震驚了一把。當(dāng)拿到卷子的一刻，有兩個(gè)感覺：閱讀文章簡單了，題目不按套路出牌了。

2007年以后，考研英語閱讀一直有一個(gè)特點(diǎn)，即“沒用的詞”(日常生活中用得少的詞)越來越多，文章越來越偏，題目越來越直。而2014年以后，閱讀理解的題目開始發(fā)生了細(xì)微的變化，變得越來越細(xì)化，一者存在與文章中心無關(guān)的推斷題(也許，這就是官方說法中的考察對細(xì)節(jié)的把握)，二者需要進(jìn)行歸納總結(jié)和推理。這種推理，其實(shí)對考生是一種折磨——每個(gè)人都有自己的理解能力，但是如何讓自己的思維在考場上與出題人的思維保持高度相關(guān)，則需要平日里對于真題以及樣題進(jìn)行梳理。

例如，2017年考研英語(一)的樣題中，閱讀理解(B)排序的文章非常“霸道”。在給出的五個(gè)未選擇的選項(xiàng)中，按照提示和邏輯順序正確排序回來。如果考生接觸過這篇文章，則會(huì)有這樣一種感受：前兩個(gè)選項(xiàng)容易，而后三個(gè)選項(xiàng)，其實(shí)怎么排，都能說出道理。但是正確答案只有一個(gè)。只有深入分析正確答案以后，才能得出出題人在本文的邏輯：一件事沒說完，不要說另一件事。

這種模棱兩可但是有著“最對答案”的思維邏輯在2014、2015、2016和2017年的閱讀(A)真題中都出現(xiàn)了，而想要找到這類答案，練習(xí)這種思維，建議考生在初期復(fù)習(xí)時(shí)，可涉獵一些2001年以前的閱讀真題，那個(gè)時(shí)候的真題比較繞，不直接，有“最對答案”，愛玩文字游戲。此外，也可以在中國學(xué)位網(wǎng)上下載同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位考試的真題，也可以訓(xùn)練這種思維。