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《2012全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱(一)》與去年相比并無(wú)實(shí)質(zhì)性變化，這對(duì)考生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)好消息。但同時(shí)也意味著，考研英語(yǔ)的難度絲毫沒(méi)有降低，對(duì)考研英語(yǔ)的備考仍是不可放松的關(guān)鍵一環(huán)。

英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用部分(俗稱“完型填空”)因其分值低，出題范圍廣，得分難的特點(diǎn)往往被很多考生所忽視。但事實(shí)上，考研完型如果采取正確的方法復(fù)習(xí)，一定去取得較高的分?jǐn)?shù)。

考研完型從三方面進(jìn)行考查：詞義辨析，固定搭配，和上下文邏輯關(guān)系。接下來(lái)，萬(wàn)學(xué)海文(微博)英語(yǔ)考研輔導(dǎo)專家們將為廣大的2012年的考生們一一介紹其具體的破解思路。

1.詞義辨析

詞義辨析要求考生對(duì)于英文中的近義詞或者近義詞組有著較強(qiáng)的辨析能力。比如說(shuō)，2007年考研完型的第1道題，給出四個(gè)選項(xiàng)：A)nativesB)inhabitantsC)peoplesD)individuals這四個(gè)詞都含有“人”的概念，區(qū)別在于：native強(qiáng)調(diào)“土著居民、原住民”；inhabitant意指“一般意義上的居民”；peoples作復(fù)數(shù)表示“名族”；而individual則強(qiáng)調(diào)“個(gè)體性”或“獨(dú)立性”。

眾所周知，考場(chǎng)上時(shí)間緊張，而如何能夠在盡可能短的時(shí)間內(nèi)對(duì)于單詞進(jìn)行較為準(zhǔn)確的辨析也就成了考場(chǎng)上制勝的關(guān)鍵。而這就需要考生們?cè)趶?fù)習(xí)期間能夠?qū)τ诮�義詞給與高度的關(guān)注。廣大考生在進(jìn)行單詞識(shí)記的過(guò)程中，當(dāng)碰到同義詞或近義詞時(shí)，切不可僅僅滿足于只知其中文釋義，而需要結(jié)合例句在具體的語(yǔ)境下去區(qū)分單詞和詞組的異同。對(duì)此，不少考生也許會(huì)面露難色，認(rèn)為這是一個(gè)不可能完成的任務(wù)。而事實(shí)上，這大可不必驚慌失措。因?yàn)槭紫龋�考研完型基本不�?huì)涉及很難很偏的單詞和詞組；其次，對(duì)于近義詞之間的辨析也基本局限于常用詞范疇之內(nèi)。所以，只要大家在備考期間能夠?qū)τ诤诵脑~匯有一個(gè)深刻的挖掘和理解，那么戰(zhàn)勝詞義辨析并非遙不可及。

2.固定搭配

固定搭配是考研完型中的必考題型，它要求考生對(duì)于一些常用的英文慣用表達(dá)法進(jìn)行必要的識(shí)記。此類題型靈活度較低，復(fù)習(xí)起來(lái)相對(duì)較有針對(duì)性。不過(guò)，在這里考生要避免進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，那就是將過(guò)多的時(shí)間和精力花費(fèi)在固定表達(dá)法的識(shí)記上。事實(shí)上，如果時(shí)間允許，將固定搭配一字不差的背下來(lái)固然不失為一種有效的手段。但是若時(shí)間有限，上述方法顯然不是切實(shí)可行的，因?yàn)樗�很有可能�?huì)由于占用了過(guò)多的時(shí)間而打亂你整個(gè)的備考方案。

這里萬(wàn)學(xué)海文英語(yǔ)考研輔導(dǎo)專家們提醒2012年考生需要注意的是，對(duì)于考研的完型我們的目標(biāo)有且只有一個(gè)，那就是：得分！換而言之，就是勾對(duì)選項(xiàng)。記住：沒(méi)有人強(qiáng)迫你把慣用表達(dá)法記得毫厘不差，這是不需要，也是不必要的。你只要對(duì)一些常考的固定搭配有一個(gè)較為深刻的印象即可。比如說(shuō)，inmuchthe____wayas，后面給出四個(gè)選項(xiàng)A)familiarB)similarC)sameD)identical。對(duì)于此題，你只要平時(shí)對(duì)inmuchthesamewayas這樣的固定表達(dá)法有一個(gè)較深刻的印象，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)C)選項(xiàng)比其它選項(xiàng)擁有更高的辨識(shí)度，說(shuō)的通俗一些就是它看上去更順眼。為什么順眼？因?yàn)槟闫綍r(shí)經(jīng)常看到它，盡管你也許不能一字不差的默寫下來(lái)。所以對(duì)于這樣的題型你無(wú)須強(qiáng)行記憶，當(dāng)然更不必去區(qū)分各個(gè)選項(xiàng)之間單詞的異同。

3.上下文邏輯關(guān)系

由大綱可知，考生需“從上下文的角度來(lái)考慮”以及考生要學(xué)會(huì)“運(yùn)用邏輯推理”來(lái)解題。這兩點(diǎn)實(shí)際上是要求考生在解答有關(guān)上下文邏輯推理類題目時(shí)能做到：大到對(duì)文章整體關(guān)系的把握，小到對(duì)句與句之間關(guān)系的把握。

對(duì)此，我們提出了解此類題目的一個(gè)通用法則——“立足本地，放眼全局”。“立足本地”是說(shuō)考生對(duì)于當(dāng)前空格在句子中所扮演的角色和地位要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，諸如：在句子中所擔(dān)當(dāng)?shù)某煞郑�語(yǔ)意邏輯以及褒貶色彩等等。而“放眼全局”要求考生能夠站在一個(gè)整體的意群，甚至是整篇文章的角度上來(lái)分析和解答題目。考生切忌“只見樹木不見森林”，只站在句子本身的角度去解題。事實(shí)上，歷年考研完型得分較低的一個(gè)重要的原因即是考生往往采取孤立片面的方式去做題，而沒(méi)有顧及句子與句子之間，段落與段落之間的客觀聯(lián)系。比如說(shuō)，2002年考研完型的第21題，Yetmuchhadhappened__21__.給了四個(gè)選項(xiàng)A)betweenB)beforeC)sinceD)later對(duì)于這道題，若只關(guān)注句子本身顯然百思不得其解。但是，你若能夠站在一個(gè)全局的角度去看待和思考問(wèn)題，此題就迎刃而解了。在21空這句話之前，文章說(shuō)“人們通常會(huì)去比較15、16世紀(jì)和20世紀(jì)之間的異同”；而在21空之后，卻說(shuō)“19世紀(jì)發(fā)生了很多變化”。此時(shí)，你發(fā)現(xiàn)19世紀(jì)這樣一個(gè)特殊的時(shí)間點(diǎn)不偏不倚，恰巧就處于15、16世紀(jì)和20世紀(jì)之間，因而它提示我們選擇A)between，帶入文中意為“很多事情在15、16世紀(jì)和20世紀(jì)之間發(fā)生了”。當(dāng)然，這樣的例子不勝枚舉，這里不再贅述，但唯一希望的是考生能夠引起高度的重視。

總之，對(duì)于此類題型考生們一定要“站得高看得遠(yuǎn)”，切不可“目無(wú)全牛”。