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又到了研究生學(xué)位論文盲審、答辯的高峰季節(jié)。小論文發(fā)表數(shù)量、質(zhì)量達(dá)標(biāo)，雙盲評審過關(guān)、工作崗位落實(shí)的畢業(yè)生自然心情愉快，就等待畢業(yè)答辯的最后一個儀式一過，即可以品嘗畢業(yè)慶典的最后盛宴。反之，小論文發(fā)表不如人意、雙盲評審結(jié)果被PASS掉的同學(xué)，心情真可以用“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”來形容。

理論上講，中國碩士研究生質(zhì)量監(jiān)控體系比較完善。從入學(xué)前復(fù)試、中期考核、小論文發(fā)表、答辯前雙盲評審、學(xué)位論文答辯、答辯后學(xué)位公示、教育主管部門抽查，貫穿了研究生培養(yǎng)的全過程。并且相關(guān)的管理制度對不合格研究生及其導(dǎo)師的處罰也是相當(dāng)嚴(yán)厲的，比如，研究生復(fù)試成績不合格者，不論初試成績好壞，均不被錄取;教育主管部門抽查不合格者，取消授予學(xué)位，導(dǎo)師及其學(xué)科承擔(dān)停止招生甚至削減招生指標(biāo)的連帶責(zé)任。

但是，在現(xiàn)有監(jiān)控體系中，于一些普通院校來說，入學(xué)前復(fù)試、中期考核、學(xué)位論文答辯這三個質(zhì)量監(jiān)控措施可以用形同虛設(shè)來描述。生源嚴(yán)重不足、過線人數(shù)少于招生計(jì)劃，使得研究生復(fù)試變得異常困難。并且，短短幾分鐘時間來判斷一個身處急劇變化時代學(xué)生的研究潛力，這種快速診斷技術(shù)的科學(xué)性也值得懷疑。中期考核，考核的內(nèi)容多集中于課業(yè)成績、論文發(fā)表情況，因?yàn)槿狈γ鞔_、具體的淘汰指標(biāo)往往流于形式。學(xué)位論文答辯，由于導(dǎo)師具有答辯委員會成員的指定權(quán)，并且大部分成員都是同事，依靠答辯委員會對學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行完全的監(jiān)控，很難做到。因此，小論文發(fā)表、學(xué)位論文雙盲評審這種完全獨(dú)立第三方的監(jiān)控，就成了現(xiàn)有研究生質(zhì)量監(jiān)控體系中能夠生效的兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

先以小論文發(fā)表而言，重點(diǎn)和普通院校都對科研碩士制定了在答辯前提交CSCD核心期刊發(fā)表論文證明的強(qiáng)制要求。據(jù)初步分析，國內(nèi)CSCD期刊僅有1700多種，全國科碩以每年30萬計(jì)算，即使這些期刊全用來滿足碩士研究生論文發(fā)表需求，估計(jì)還存在版面不足問題。從時間上看，不考慮投稿、外審、被拒重投的時間，很多CSCD期刊從接收到發(fā)表，排隊(duì)等待刊出的時間就長達(dá)一年以上。科碩第一年修學(xué)分、第三年找工作，僅依靠短短的研二一年時間很難完成選題、收集數(shù)據(jù)、寫作成文直至發(fā)表的完整過程。因此，假設(shè)每個科碩都認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤勤懇懇，還是有相當(dāng)一批學(xué)生因?yàn)樾≌撐陌l(fā)表不達(dá)標(biāo)被迫延期。

再說盲審。很多高校為了切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，不論三年制科碩、兩年制專碩、在職推廣碩士，采取一刀切地送到高于本校水平院校雙盲評審的制度，并且規(guī)定了評審不達(dá)標(biāo)者畢業(yè)延期、再評審繳費(fèi)、導(dǎo)師乃至學(xué)科連帶責(zé)任等一系列嚴(yán)厲懲罰措施。然而，從實(shí)施的幾年看，效果并不十分明顯。通常情況下，學(xué)位論文質(zhì)量十分優(yōu)秀者順利過關(guān)，論文質(zhì)量低劣、混日子的被淘汰。然而，不可忽視的是，學(xué)習(xí)勤勤懇懇、論文質(zhì)量中上水平者被不負(fù)責(zé)的評審專家槍斃，論文水平一般者蒙混過關(guān)的現(xiàn)象也時有發(fā)生，極大地?fù)p害了這一制度的客觀公正性。

因此，看似環(huán)環(huán)相扣、無懈可擊的質(zhì)量監(jiān)控體系，并沒有帶來研究生質(zhì)量的大幅度提高，研究生水平的不斷下滑，已經(jīng)成為公認(rèn)的事實(shí)。與此同時，伴隨著小論文發(fā)表硬性規(guī)定、論文雙盲評審標(biāo)準(zhǔn)的爭議一直持續(xù)不斷。每年畢業(yè)季，因?yàn)樾≌撐陌l(fā)表不達(dá)標(biāo)、雙盲評審不過關(guān)發(fā)生的研究生自殺、師生矛盾凸顯現(xiàn)象屢見不鮮。

因此，現(xiàn)在是到了對現(xiàn)行的研究生質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行反思的時候了。