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越是臨近考研，所需要的韌勁就越強(qiáng)，這種危機(jī)狀態(tài)下，不同的考生有不一樣的應(yīng)對方式，跨考教育考研團(tuán)隊(duì)針對這樣一些情況，對癥下藥，給出一些建議，希望廣大考生能在最后關(guān)頭獲得最好的沖刺收獲。

案例：以逸待勞型

華中師范大學(xué)的小英幾個月前得知自己保研失利后，才開始進(jìn)行考研復(fù)習(xí)。在采訪中，小英的舍友說：“他整天不緊不慢，晚上不熬夜、早晨睡懶覺、中午還午休，去自習(xí)室通常只拿一本書，還經(jīng)常上網(wǎng)。我們都為他著急，他是不是要放棄了？”

面對舍友的疑問，小英透露了自己的沖刺主張：“我考研起步比別人晚，但是對自己的基礎(chǔ)很有信心！我學(xué)習(xí)講求效率，安排也很簡單：上午看政治，下午看英語，晚上看專業(yè)課。另外，我每周的復(fù)習(xí)都是有重點(diǎn)的，完成一個重點(diǎn)再進(jìn)行下一個，對時間的要求也不多。還有，我不只是在看書的時候才復(fù)習(xí)，即使走在路上，我也會想想剛看過的知識點(diǎn)和下一步的復(fù)習(xí)計劃。武漢的冬天太冷，早起復(fù)習(xí)效果不一定好，我喜歡躺在床上回想昨天看過的東西，或者構(gòu)思一篇英語作文或者專業(yè)課論述題。我每周還會上兩次網(wǎng)，下載考研輔導(dǎo)講座，看一看最新的消息，琢磨考研命題的規(guī)律。”

點(diǎn)評：有句俗話：“大考大玩，小考小玩，不考不玩。”像小英這樣的沖刺狀態(tài)，可以用“以逸待勞”來概括。在我們身邊，這樣的考生其實(shí)也不在少數(shù)。

與小英有著類似經(jīng)歷的研究生小王說：“小英在大戰(zhàn)之前仍然這樣鎮(zhèn)定從容，讓人佩服。他的復(fù)習(xí)有著極強(qiáng)的計劃性與針對性，學(xué)習(xí)效率很高，他還在琢磨考研套路上花了很大精力，這些都是短期沖刺的有效辦法。跨考教育教研組提示：“以逸待勞”的沖刺方法并非人人適用，只有那些心理素質(zhì)強(qiáng)、基本功扎實(shí)、對自己的考研結(jié)果很有把握的考生才敢于嘗試這種方法，否則一旦松懈下來，心態(tài)就疲軟了，復(fù)習(xí)效率也會下降，就找不到?jīng)_刺復(fù)習(xí)的感覺了。”