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復(fù)試成績一般的比例是復(fù)試筆試占70%，復(fù)試面試占30%，當(dāng)然也有很多的學(xué)校和專業(yè)是五五分，視具體情況而定。復(fù)試一般包括筆試和面試，筆試一般是以試卷的形式來考查考生對于本專業(yè)知識的掌握，面試又分為自我介紹、專業(yè)面試、英語面試和綜合面試等。

理科院系很強調(diào)考生的動手能力，需要考查考生在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科中的基本實驗?zāi)芰Γ�一般通過配藥品、設(shè)計實驗方案的方式進行。一些院所還會考查考生的文獻綜述能力，一般是讓考生在限定的時間內(nèi)查閱外文資料，就問題寫出中文綜述，借以考查搜集、查閱文獻的能力。

關(guān)于復(fù)試方式，一般分為三種：

(1)門診式復(fù)試：設(shè)置幾個復(fù)試小組對考生進行“輪番轟炸”，比如口語考查組、專業(yè)考查組、科研考查組等等，每組設(shè)2～3個專家，考生從中體會“過五關(guān)斬六將”的感覺；

(2)抽簽式復(fù)試：考生回答什么題目由抽簽決定，然后就問題與導(dǎo)師展開互動；

(3)小組討論式復(fù)試：將幾個考生分為一組討論一個問題，從討論過程中考查考生認識問題的能力。中科院的政策是復(fù)試權(quán)重為30%～70%，這一比例還在不斷增加。按外語、綜合、筆試、面試分?jǐn)?shù)乘以各自權(quán)重，之后相加得到的就是復(fù)試總分?jǐn)?shù)。

面試時，如果考生因為焦慮、緊張等原因影響其臨場發(fā)揮，導(dǎo)師可能會再提問另外的問題，盡量引導(dǎo)考生發(fā)揮出真實水平，通常在這樣的情況下，我們會相對提高對考生的要求。考生一定要學(xué)會一些實用的克服緊張情緒的方法，合理分散自己的注意力，做自己情緒管理的主人。
 
一、事先設(shè)計面試，預(yù)設(shè)“最糟糕的情節(jié)”

盡管復(fù)試考查的是綜合能力，這一點非短期能突飛猛進，但一定范圍里的臨陣磨槍對于復(fù)試非常必要。

考生應(yīng)該抓緊初試后兩個月的這段時間，把學(xué)過的東西都連接起來，把初試中忽視的知識空白填補起來，把不確定的知識點回憶起來。這時候還要掌握本學(xué)科領(lǐng)域的新聞動態(tài)，了解研究方向的最新進展。可以上網(wǎng)查閱導(dǎo)師及面試評委的最新課題、文獻等方面的情況，做到知己知彼，有的放矢。要及時了解復(fù)試范圍，通過查詢報考單位往年以及3月份以后發(fā)布的復(fù)試信息做出自己的計劃。查詢的渠道很多，可以電話詢問、登陸網(wǎng)站。此外，往屆學(xué)生的信息也有參考性，因為一般院校的復(fù)試情況有很大的連貫性。總之，必須有針對性地進行準(zhǔn)備，查看書目，綜合考試的知識點，并進行實驗準(zhǔn)備。

對所考課程的準(zhǔn)備，強調(diào)抓住一本書的最重要部分，即當(dāng)自己在看完書合上之后馬上能想到的點，對于這些部分就要多花些時間，最好能梳理出一本書的主要定理和主要觀點，形成自己的體系。記住，這不是初試，不用面面俱到，不必像準(zhǔn)備初試一樣深入具體。

以上是就知識功底而言的，除此之外，考生還可以設(shè)計一下自己的面試。也就是說，考生可以對面試過程進行一種情景的假定，來幫助自己平復(fù)因為陌生而可能出現(xiàn)的差錯。把面試過程中可能出現(xiàn)的狀況、應(yīng)對方法、如何展開都演練一遍，防止出現(xiàn)尷尬的局面。引導(dǎo)也可以設(shè)計，這樣面試中一旦出現(xiàn)情況不至于亂了分寸。對評委老師的性格也可以通過各種渠道了解，把這方面的突出因素加進到“彩排”中，進行“最戲劇性的演練”，預(yù)設(shè)最糟糕的情節(jié)，這樣的準(zhǔn)備一定可以揚長避短。

二、理工科考生注意提高動手能力

大學(xué)期間做過畢業(yè)設(shè)計也很重要，可以考查考生的動手能力。實驗方面主要關(guān)心考生都做過哪些實驗，是獨立完成還是在老師的指導(dǎo)下完成，實驗設(shè)計過程中使用的儀器設(shè)備，實驗中用到的原理和對結(jié)果的判斷。比如做一個細胞實驗，就會問考生如何選擇藥品、如何進行分組、如何對照考慮、對結(jié)果做出怎樣的分析判斷、運用統(tǒng)計學(xué)方法分析結(jié)果的可靠性等方面的能力。考生對于理論與實驗的結(jié)合情況很重要，一些院校可能片面注重考研率，忽視了對考生實際能力的培養(yǎng)，我們要極力避免這種高分低能的情況，所以要提高技能培訓(xùn)、實驗在復(fù)試考查中的角色。

在復(fù)試前的一兩個月里，要著重彌補自己的不足，加強對不懂知識和實驗技能地了解。如果考生少有畢業(yè)設(shè)計或?qū)嶒灧矫娴腻憻挘�可以主動�?lián)系研究所去做，做到早接觸、早了解、早應(yīng)對。

三、文科生跨考管理類專業(yè)注意彌補自己的弱項

如果是文科生報考管理專業(yè)應(yīng)提高數(shù)理分析能力，復(fù)試前，考生在知識儲備方面應(yīng)做好充分準(zhǔn)備。由于管理類專業(yè)近年來報考的考生很多是來自其他專業(yè)，原專業(yè)是理工科的考生應(yīng)該在管理專業(yè)知識上多下功夫，而原專業(yè)是文科專業(yè)的考學(xué)應(yīng)該在數(shù)理分析上多花時間。其實，管理方面的專業(yè)非常歡迎理工科類考生報考。因為理工科學(xué)生的假設(shè)、建模、論證能力和數(shù)學(xué)、物理的基礎(chǔ)，對于研究生階段做研究是非常有利的，寫論文和做課題的時候也會用到很多定量分析，所以具有理工科背景的考生會有比較大的潛力。文科生雖然在應(yīng)試和寫作方面有一定優(yōu)勢，但復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)和定量分析能力的缺乏會影響他們更長遠的發(fā)展，所以文科生如果要報考管理類專業(yè)應(yīng)該注意數(shù)理分析能力的培養(yǎng)。