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習近平同志在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。”“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”這些重大論斷對黨和國家工作提出了新要求。高等教育改革也必須主動適應(yīng)新的歷史方位，主動反映社會主要矛盾的變化，努力滿足人民日益增長的美好生活需要，為促進更加平衡和充分的發(fā)展作出新的更大貢獻。加快一流大學和一流學科建設(shè)，就是高等教育在新時代的重要任務(wù)。

改革開放以來特別是進入21世紀后，隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，我國高等教育事業(yè)發(fā)展也步入快車道，在入學機會供給、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承、國際交流合作等方面都取得歷史性成就，得到國際高等教育界的普遍贊譽，為黨和國家各項事業(yè)發(fā)展提供了強勁的智力支持和豐沛的人才資源。不過，實事求是地說，與人民群眾對接受更加公平和優(yōu)質(zhì)高等教育的期盼相比、與世界上高等教育發(fā)達國家相比，我國高等教育無論在類型結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局上、還是在教育教學質(zhì)量和社會服務(wù)能力上都還存在許多不足，總體上還處于從高等教育大國向高等教育強國轉(zhuǎn)變的過渡期。習近平同志在黨的十九大報告中提出“加快一流大學和一流學科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，指明了我國高等教育發(fā)展當前和今后相當長一個時期的發(fā)展理念和重點任務(wù)。

加快一流大學和一流學科建設(shè)，提升高等教育自信是關(guān)鍵。長期以來，由于各種原因，我國高等教育界的一些人一直缺乏高等教育自信，其主要表現(xiàn)就是在學習借鑒西方高等教育發(fā)展經(jīng)驗的過程中，以西方的某些理念、制度、模式、經(jīng)驗來衡量我國高等教育，一定程度上存在“言必稱希臘”現(xiàn)象：以西方高等教育為標準，西方大學里有的我們不能沒有，西方大學里沒有的我們也不應(yīng)該有。高等教育自信不足，使得一些人對于扎根中國大地辦高等教育的理念認識不深，導(dǎo)致對何為一流大學、何為一流學科、如何建設(shè)“雙一流”等問題的認識存在偏差，一些人習慣于用一些世界大學排行榜來理解和判斷一流大學、一流學科。其實，這些排行榜過濾掉的恰恰是大學及其各個學科對本國經(jīng)濟社會發(fā)展所作出的獨特貢獻。因此，我國高等教育界要推進“雙一流”建設(shè)、使我國實現(xiàn)從高等教育大國向高等教育強國的歷史性跨越，首先必須解決這種長期以來形成的自信心不足、自主性不強問題。

高等教育自信從內(nèi)涵上講包含相互關(guān)聯(lián)的兩個方面：一方面，是對我國近現(xiàn)代尤其是新中國成立以來高等教育的辦學理念、辦學傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標、發(fā)展道路、體制機制、學科專業(yè)建設(shè)、課程教學改革、教師隊伍建設(shè)等所擁有的自尊心、自信心和自豪感;另一方面，是對中國這樣一個社會主義大國在發(fā)展高等教育事業(yè)方面所具有的政治優(yōu)勢、制度優(yōu)勢和文化優(yōu)勢等的高度認同和充分自信。前一方面的自信直接屬于教育方面的自信，是高等教育自信的核心內(nèi)容;后一方面的自信則屬于社會和國家方面的自信，是前一方面自信的重要保障。這兩個方面的自信互為表里、不可分割，共同構(gòu)成我國高等教育自信。樹立高等教育自信，必將極大激發(fā)我國高等教育改革和創(chuàng)新的活力，為新時代我國高等教育的進一步發(fā)展提供強大動力。當然，強調(diào)高等教育自信，并不是說我國高等教育發(fā)展不需要向世界上高等教育發(fā)達國家學習、不再借鑒高水平大學的建設(shè)經(jīng)驗，而是強調(diào)我國高等教育發(fā)展要明確自己的價值和使命，要在以我為主的前提下博采眾長，以更加自信的姿態(tài)為世界高等教育新發(fā)展積累中國經(jīng)驗、貢獻中國智慧。

樹立和提升高等教育自信，必須牢固樹立“四個自信”。中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信是高等教育自信的堅實思想基礎(chǔ)。高等教育領(lǐng)域的改革創(chuàng)新必須堅持走中國特色社會主義道路不動搖，自覺從新時代中國特色社會主義發(fā)展和人民群眾對高等教育的美好期盼來審視高等教育、改革高等教育、發(fā)展高等教育;必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，深入開展社會主義核心價值觀教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人;必須立足我國高等教育實際，尊重人才成長規(guī)律和高等教育發(fā)展規(guī)律，不斷完善我國高等教育體制機制，建立充滿活力的中國特色社會主義高等教育制度和現(xiàn)代大學治理體系;必須堅持走自己的道路，在弘揚中國古代教育和近現(xiàn)代高等教育優(yōu)秀傳統(tǒng)、汲取其他國家高等教育發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立有中國特色、反映中國價值、體現(xiàn)中國精神的現(xiàn)代高等教育體系。

(作者為北京師范大學教授)

《人民日報》(2017年11月19日05 版)