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全國政協十一屆五次會議小組討論會間隙，全國政協委員、中國科學院高能物理研究所研究員高杰告訴法晚記者，去年提交的建議建立國家精英教育體系，在清華、北大設立園中園獲得了教育部的回復。教育部回復稱，教育部正在準備建立這樣的機構或組織。

高杰建議，建議建立國家精英教育體系，作為教育體制改革的試點，可在清華大學和北京大學分別建立兩個“園中園”；兩“園中園”學子著各自校服組成兩個方隊參加新中國成立70周年閱兵式。要增強精英學子對國家的高度忠誠和高度責任感，國家應毫無保留地給予其相應的優質教育、高度的社會榮譽及相應的人才使用政策。

他告訴記者，2008年他就將建議提交上去，去年，他再次以提案的形式進行反映，并專門致信教育部部長詳細闡述想法。

教育部有關工作人員專門給他回復稱：“您的建議和部里的想法基本一致，部里也準備建立這樣的機構或組織。”

對于教育部的回復，高杰非常欣喜，沒想到很快就得到了教育部的回復，這說明國家也非常重視此事。

高杰告訴記者，自大力推行教育產業化、普及高等教育以來，大學升學率比改革開放前提高了10多倍，在校大學生的數量也幾乎成比例地增加，現在每年大學畢業生都在650萬以上。

然而，我國教育結構性缺陷也明顯地凸顯出來。高杰打比方說，目前高等教育結構是一個下大上小、缺乏“寶塔尖”的“梯形”結構。這已不能滿足國家對高層次的棟梁之才的迫切需求，也不能滿足我國學子對優質教育的渴望與需求。同時，沒有一個大國其精英教育要依賴于外國的教育體系。

在高杰看來，棟梁之才絕對不只是技能超群的匠人，而是通過國家的精英教育體制來培養出把國家利益、榮譽和責任看得比生命還重要的高級專業人才。

棟梁之才之所以稱為棟梁，除了重要的特殊教育階段，還有一個國家對他們的特殊使用問題，以及他們在事業上的特殊發展道路問題。