選擇專業碩士并非只為容易考

考研時評來源：北京晚報 2012-05-23　

“本科所學環境工程專業，就業情況不好，希望在研究生平臺轉型，重新選擇好就業的專業學習，最好能和經濟沾邊。考慮到考試競爭力的問題，我最終選擇了全日制專業學位碩士，學習資產評估。”蘭州交通大學畢業的楊強，如愿考取了中國礦業大學資產評估碩士專業。談到最初的考研動機，小楊坦言也曾考慮過報考學術性碩士，但因為自己屬于跨專業深造，學術型研究生的分數要高出30分以上。從性價比角度上，選擇了和自己意愿相對最為貼切的資產評估碩士，“性價比較高”。

和楊強一樣，如今在考研性價比上考慮的人群越來越多。記者采訪獲悉，今年不少準備考研的學生，將目光瞄準了專業學位，就是希望能夠“好考一些”。

“和家人商量想考管理類專業，但我學習并不是特別好，特別數學學科較差。聽說專業學位碩士的會計專業初試不考政治和數學，英語的要求也要低一些，備考壓力應該能小些吧。”首都師范大學09級學生小陳，正在備考中央財經大學會計碩士。

北京工業大學09級學生小王，希望從機械制造專業轉向金融碩士。她給出的理由一是考研不太想考數學三；二是金融碩士兩年修完，對于女生來講學制很重要；第三才是據她的了解，金融專碩和金融學碩從畢業后就業角度講，只要是名校，都沒有太大區別。

現階段考研“專碩”容易“學碩”難？

從2009年全日制專業碩士面向應屆本科生招生以來，其社會接受度經歷了由冷到熱的過程。據悉，今年1月份的考研大軍中，只有25.7%的考生第一志愿填報的是專業碩士，其中還包含了報考熱度一直較高的MBA、MPA，報考熱度出現明顯不均衡的狀態。業內人士分析，其原因一是大家對新生事物要有一個逐漸了解的過程，更重要的是，絕大多數新開設的全日制專業碩士還沒有畢業學生，未來的就業前景到底如何還不知曉。

但是，目前來看，專業碩士中的人文專業報考熱度高于社會科學專業，經濟、管理、文學專業要比理工、農學、醫學報考熱度高得多。雖然畢業前景不明，但特別在名校，報考熱度高的這些專業碩士競爭同樣非常激烈。海天考研首席全程策劃專家張雪峰提出，以往考生認為的“專碩”要比“學碩”好考，現在已經有所轉變，未來依然將面臨同樣的競爭壓力。只不過，由于報考的領域不同，需要備考的科目有所不同罷了。

此外，專業碩士在大城市更受歡迎，而經濟落后地區的考生則依然傾向于學術型碩士，就是處于經濟原因的考慮。據悉，對外經貿大學全日制翻譯碩士，國際會議口譯方向兩年學費8萬元；人大金融碩士專業，每年學費可達4.5萬元。

專業碩士不如學術型碩士“硬”？

業內人士表示，專業碩士教育本身是一個舶來品。西方很多國家在專業學位教育上起步較早，發展非常迅速，也很完善。以英、美為例：美國是世界專業學位研究生教育最發達的國家。二戰以后專業碩士教育規模不斷擴大，種類不斷增加，目前已經成為美國研究生教育的主體。到上世紀90年代，美國碩士專業學位獲得者的比例已占整個碩士學位獲得者人數的55%以上。英國碩士和博士層次也都按研究型和專業型兩個導向來培養。根據英國教育統計機構的統計數據，2003年至2008年期間，英國每年授予的專業型研究生學位數占授予研究生學位總數的比重平均為75%左右。

從我國目前的專業碩士發展情況看，在職人員一般報考專業碩士較多，畢竟擁有工作經驗，明晰自己的職業所需，目的性強。而一些應屆本科畢業生對于專業碩士就會產生誤解，比如會問專業碩士是不是研究生？專業碩士學位是否是花錢買的……這些問題其實都是不存在的。選擇專業碩士還是學術碩士，要看學生想發展成什么樣的人才，畢竟二者的培養模式不同。如果學生未來想進一步讀博士、做研究，就一定要考學術性碩士；如果想直接找工作，建議備考專業性碩士更為契合。

我國專碩發展是否“性急”？

雖然專碩在近一兩年時間里，社會認可度得到了較大的提高。但有業內人士質疑，專業碩士的發展速度之快，對于一些高校來講，難免有些拔苗助長的嫌疑。很多高校可能還不具備開設專業碩士的水平，但由于采取了一些“平均原則”就硬性開設了。

畢竟，我國面向應屆本科畢業生招生的全日制專業碩士是從0起步，要求3年達到所占研究生招生比例30%的水平。而學術性碩士，如今的招生態勢是歷經了30多年的。對于有些實力不是特別強的學校，在能力上不免會出現“力不從心”的現象。比如，是不是所有高校都能夠找到專碩必須的優秀的校外導師力量？如果考入名校，校友資源就能夠得到充分利用。

中國人民大學校務委員、經濟學院教授顧海兵認為，研究生分化是需要的，但是推廣的手段難免有點計劃經濟的做法。大學作為獨立的法人，應該有權決定專業設置問題。對于一些學術型大學來講，也不一定非要開設專業碩士。而有的高校依據自身情況，完全可以只做專業碩士的培養。在專業碩士培養的過程中，不應忽視的一個因素就是師生比例。增加的專業碩士學位要多少老師培養？是否會對過低的師生比以更大的壓力？顧教授認為，高校辦學，學位的區分是次要的，重要的應該是出口的質量。歸根到底學生質量如何評價才是關鍵。