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大學生當農民并不丟人，也并非沒有前途。對于教育投資的期望過高、過于功利，已經成了一種時代病

河北人苗衛芳2008年考取河北大學研究生，但他在畢業后沒能找到一個理想的“鐵飯碗”，最終回到村里種地。苗衛芳回鄉后，其父苗風山感覺壓力巨大，選擇了服毒自殺。一些村民以苗衛芳為“反面教材”教育孩子：“看他，這么多年學都白上了，以后不要跟他學。”

類似“悲劇”并不少見，遠點的有北大高材生賣豬肉。研究生苗衛芳畢業回家種地，只是他人生的一個起點，卻成了他父親的終點。不過，這樣的反差，或許并不足以引發“知識無用論”的悲情喟嘆。

在我看來，“知識無用論”，只是自我開脫和社會綁架的一種偏見而已。畢竟，知識在任何時候都有作用，除了以此獲取價值回報之外，擁有知識本身就是一種收獲。實事求是地說，在我們看到的眾多的苗衛芳式的悲劇中，決定命運的其實不是知識，而是性格。如果說這位農村研究生的表現體現了其性格缺陷，那么，服毒自殺的父親同樣是被偏見裹挾的悲劇人物。

在“海歸”都成為“海待”的時代，如果把教育投資看成一種市場行為，這其中沒有只賺不虧的道理。同樣是研究生，有的人可以年薪數百萬元，有的人卻只能回家務農，這樣的境遇之異，根本不足為怪。詭異的是，無論是學習者本人，還是其家庭，甚至整個社會都沒有擺脫精英模式下的傳統思維，仍秉持著“學歷就是身份”的固執偏見。這種偏見的結果是，不但讓自己變得不夠理性，也無法對別人更加寬容。做父親的對研究生畢業的兒子的不理解，村民們“反面教材”的輿論壓力，成了壓倒駱駝的最后一根稻草。

如果我們對“農民研究生”進行教育層面的過度解讀，只會讓社會再次被“學習無用論”深度裹挾，而不會讓整個社會對教育應當承載的功能有更清楚的認識。從某種意義講，接受教育或者選擇教育更多是一種人格塑造和素養培養的途徑，并不一定要獲得多少效益回報——誰說研究生必須比其他人收入高、發展前途更好呢？也沒有人能保證，有了教育投入，就一定會獲得預期中的收益。碩士畢業生當農民也好，當白領也罷，都只是一種職業選擇，無關知識也無關命運。

人生有很多不確定性，看待問題也應當用發展的眼光。大學生當農民并不丟人，也并非沒有前途。每一個行業都可以創造出非凡的成績，關鍵看你有沒有這樣的毅力，北大才子陸步軒以殺豬起步，現在也成了這個行當的成功人士。

對于教育投資的期望過高、過于功利，已經成了一種時代病。“農民研究生”性格上的缺陷，或許并非全是教育之過，社會的功利化傾向或許讓其變得更加偏執與頑固。一個為300元薪酬而糾結不堪的人，缺乏的或許是正確的人生態度和處理問題的方法，而這顯然不是一個教育問題而是一個社會考題。為社會偏見所左右的“農民研究生”，已經完全陷入了用價格評判價值的世俗之中，以至欲罷不能，無法擺脫。由此而言，研究生種地無關“讀書無用論”，只關系到“如何看待個人選擇”“如何讓不同位置的人都有機會成功”等社會問題。