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“這次回來主要是看望恩師，我能有今天的成績，要感謝導師的培養(yǎng)和母校實行的全額資助博士生制度改革啊！”近日，作為鄭州大學研究生培養(yǎng)機制改革的首批受益者，現(xiàn)已在河北工程大學任教的姚春霞博士充滿感激地告訴記者�！�

作為一所地方“211工程”高校，鄭州大學從2008年起推行研究生培養(yǎng)機制改革，推進以科研為主導的導師負責制和以科研經(jīng)費資助為引導的導師資助制，首次實行導師全額資助博士生制度，4年來的探索實踐使師生雙方均受益，研究生培養(yǎng)質(zhì)量進一步提高�！�

評聘博導要論資排輩，青年才俊很難有當博導的機會；導師缺乏招生自主權；博士生待遇差，嚴重影響學習和科研積極性……面對以往研究生培養(yǎng)機制中存在的諸多問題，2008年，鄭州大學從全額資助博士生導師制入手進行改革。學校拿出了5個全額資助博士生的招生指標，申請獲準的博士生導師需從自己的科研經(jīng)費中一次性支付所招博士生4年的全額獎學金。全校有33名教師踴躍申報�；�礎醫(yī)學院年僅38歲的副教授臧明璽，憑借一項“863計劃”研究項目成功申請到了一名全額資助博士生的招生指標，成為鄭州大學第一位副教授職稱的博士生導師�！�

此后，鄭州大學每年逐步擴大全額資助博士生的招生指標，到2011年，學校共招收37名全額資助的博士生，從120多名申請教師中遴選了34名教授、3名副教授擔任其導師。一批卓有成就的中青年導師“冒”了出來，他們以極大的熱情帶領博士生們承擔著“863計劃”、國家自然科學基金、國家社科基金等高水平科研項目，博士生們也在理論學習和科研中鍛煉成長起來。　

今年6月，首批全額資助的博士生中有4人畢業(yè)，科研水平均高于同屆博士生的平均水平。由數(shù)學系教師任景莉指導的基礎數(shù)學專業(yè)的博士生程志波，讀博期間發(fā)表的學術論文被SCI收錄9篇。這個曾是“專升本”的博士感慨地說：“如果沒有全額資助政策，我可能早就棄學工作了。”如今，小程已在河南省一所高校任教。由臧明璽指導的病理學與病理生理學專業(yè)博士生姚春霞，在校期間發(fā)表的學術論文被SCI收錄3篇，影響因子累計達到6.6�！�

據(jù)鄭州大學研究生院常務副院長關紹康介紹，導師全額資助博士生制度的嘗試初步見效后，學校將全額資助博士生的招生指標由過去每年5到10個擴大為每年30到50個。學校規(guī)定，凡主持國家級高水平科研項目、科研經(jīng)費充足、能較好履行導師職責的教師，包括現(xiàn)有的博士生導師和具有博士學位的副教授以上的在崗教師，均可申請全額資助博士研究生招生資格，并按要求從本人科研經(jīng)費中一次性支付所招博士生的“三助獎學金”，標準與當年學校博士生助研獎學金相同。受到導師全額資助的博士生，不僅能在前兩個學年按照學校統(tǒng)一標準得到獎學金的資助，而且在后兩個學年里還能在統(tǒng)一標準基礎上每人每年上浮4000元，也就是說，全額資助博士生的獎學金后兩年要比其他博士生高，能達到一年1.6萬元，實現(xiàn)了“年薪”過萬元。

剛開始改革時，一部分教師認為不該拿導師的經(jīng)費為研究生發(fā)補助。但曾在國外學習過的任景莉認為，學校這樣的做法是與國際接軌的。她說：“2008年，我正在主持一項國家自然科學基金項目和一項省杰出青年基金項目，急需招收博士生。學校當時剛剛開始設立全額資助博士生導師崗位，我非常幸運地中選并招到了一名博士生。這名博士生在參與我的課題研究中做了大量的工作，發(fā)揮了重要作用。因此，2010年，我又申請了一個全額資助博士生的招生指標。通過科研和博士生培養(yǎng)的結合，我也是這項改革的受益者。”　

全額資助制的建立改善了博士生的生活條件，極大地調(diào)動了他們學習、科研的積極性。他們主動承擔助研、助教或助管工作，真正成為導師的得力助手。此外，鄭州大學對博士生導師也賦予了更多的自主權，在招生錄取方式上除了普通招考外，還采取了導師認定制。導師在錄取學生時，可以按照自己的課題和研究方向擇優(yōu)選擇考生�！�

近日，鄭州大學又出臺《鄭州大學博士研究生指導教師招生資格認定辦法》。學校規(guī)定，從今年開始，對現(xiàn)已具有博導資格的所有教師重新進行資格認定，取得招生資格方可招收博士生。鄭州大學副校長王宗敏表示，博士生導師崗位認定這一舉措，就是要進一步淡化博導的頭銜和身份觀念，打破導師終身制的“鐵飯碗”，增強博士生導師的崗位職責意識，真正實現(xiàn)動態(tài)化管理。