• 2026考研英語全程班 6班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

被譽(yù)為“史上最嚴(yán)”、參考人數(shù)最多(180萬人)的2013年全國碩士研究生招生考試“硝煙”尚未完全散盡，有關(guān)研究生考試、教育、就業(yè)的話題再成熱點(diǎn)。而近日武漢傳出的有關(guān)研究生的兩則消息尤其耐人尋味。

一是，連日來，武漢各層次高校公布了今年輔導(dǎo)員招聘公告，基本都要求碩士及以上學(xué)歷，一些一本院校更要求博士學(xué)歷。

二是，去年畢業(yè)于武漢大學(xué)的24歲女碩士王麗娜，半年跑了40多場招聘會(huì)，仍未找到滿意工作。上周末在一次面試中被用人單位“嫌”學(xué)歷太高、意外敗給普通大學(xué)本科生后，她索性將簡歷上學(xué)歷改為本科，“冒充”本科生求職。

對于前者，盡管仍以“學(xué)生保姆”的眼光來界定輔導(dǎo)員工作可能有些淺薄，應(yīng)將他們視作“學(xué)生的人生導(dǎo)師”，但再怎么說輔導(dǎo)員做的也不過是行政工作，有無必要高學(xué)歷？十年前，高校招聘教師只需碩士，如今輔導(dǎo)員竟要求是博士，高校的“學(xué)歷高消費(fèi)”，一時(shí)招來輿論痛斥“人才浪費(fèi)”。

當(dāng)然，若將視野跳出武漢、跳出高校，會(huì)發(fā)現(xiàn)在中國，“學(xué)歷高消費(fèi)”早已成了普遍現(xiàn)象，社會(huì)尤其金融保險(xiǎn)業(yè)、教育文化藝術(shù)及廣電業(yè)、黨政機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體、科研和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)、大型企業(yè)等表現(xiàn)明顯，招聘啟事動(dòng)輒就要求碩士學(xué)歷、博士學(xué)歷，甚至一些養(yǎng)豬場招聘豬倌也屢屢要求須有碩士學(xué)歷。

“學(xué)歷高消費(fèi)”，但很多崗位其實(shí)本科生甚至專科生都可以勝任，社會(huì)或機(jī)構(gòu)卻偏要碩士博士“親自出馬”，人才不能才盡其用，大材小用盛行，讓中國教育在整體不足的情況下，出現(xiàn)了局部“過度教育”，即所受教育水平大于從事工作所需教育水平。

對于后者，正是基于“學(xué)歷高消費(fèi)”的現(xiàn)實(shí)，在公眾印象中，要找工作尤其好工作，就必須具備高學(xué)歷、名校出身等“敲門磚”。如今24歲女碩士二者兼?zhèn)洌瑓s在求職PK中敗給本科生，不得不“冒充”本科生求職，讓人大跌眼鏡。一時(shí)間，“這讓今年180萬考研學(xué)子情何以堪”、“讀研悔/毀一生”等評論調(diào)侃不斷。

其實(shí)，研究生遭遇就業(yè)難甚至陷入就業(yè)困境，又何止王麗娜一人。

《中國青年報(bào)》昨日就披露，學(xué)歷越高求職越難、研究生就業(yè)率不敵本科，學(xué)歷再次被“高消費(fèi)”。而另有資料顯示，全國碩士生2009年至2011年連續(xù)3年就業(yè)率不及本科生，就業(yè)與學(xué)歷呈倒掛現(xiàn)象。2010年，全國25~29歲男性本科失業(yè)率為28.7%、碩士53.3%，同一年齡區(qū)間的女性本科失業(yè)率為37.8%、碩士57.1%；在30~34歲區(qū)間，碩士失業(yè)率也高于本科生。

研究生學(xué)歷“貶值”甚至大面積失業(yè)，也在造成“過度教育”。

“學(xué)歷高消費(fèi)”造成“過度教育”，而學(xué)歷“貶值”因人數(shù)眾多，更使“過度教育”被呈幾何級加劇。中國研究生人才如此被大面積浪費(fèi)，優(yōu)質(zhì)教育資源被嚴(yán)重浪費(fèi)，讓人痛心。

畢竟，中國每10萬人擁有的大學(xué)生乃至研究生數(shù)量盡管多年來提升較快，但較之世界發(fā)達(dá)國家，還相差甚遠(yuǎn)。尤其是，中國人口整體文化程度不高，“教育不足”(所受教育水平小于他所從事工作所需教育水平)的國民數(shù)量更是巨大，這制約著經(jīng)濟(jì)發(fā)展也妨礙國民個(gè)體發(fā)展、生活幸福。

現(xiàn)在研究生擴(kuò)招愈演愈烈，2012年招生規(guī)模比2003年翻了一番。面對“學(xué)歷高消費(fèi)”，未來，研究生被人才浪費(fèi)，形勢可能更糟。

“學(xué)歷高消費(fèi)”可休矣”，但要改變“學(xué)歷高消費(fèi)”，殊非一日之功。或者，停止擴(kuò)招研究生，休養(yǎng)生息、以質(zhì)取勝，并將空出的優(yōu)質(zhì)教育資源投向“教育不足”領(lǐng)域，這對研究生教育與研究生人才使用，以及對中國教育和國家發(fā)展，都是好事。