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伴隨著研究生擴招，越來越多的本科畢業(yè)生選擇繼續(xù)攻讀碩士、博士學位。然而，研究生教學是為了培養(yǎng)學術人才，與本科教學的目的并不一致，因此很多有志于進入職場的研究生，都難免在入學之后，開始懷疑自己當初的選擇。

這種現(xiàn)象在那些對口崗位沒有太多技術門檻的專業(yè)尤為明顯。通常，這些對口崗位只要求本科乃至專科學歷，似乎工作經驗比學位更加重要。我身邊就有不少朋友會開玩笑說：“可能未來讀研出來找工作了，發(fā)現(xiàn)面試你的主管是自己曾經的同學。”在一些行業(yè)的很多從業(yè)人員看來，本科畢業(yè)生和碩士畢業(yè)生在能力上并沒有多大差別，入職了都要從零學起。

在這種近乎“讀書無用論”的看法之下，讀研的時間好像真的有些“浪費”。然而，我卻并不覺得讀研當真是一種“浪費”。如果只看用人單位對我們的評價和開出的薪水，讀研或許幫助不大，但如果將潛移默化的作用也考慮進去，那么，在校園里學習的光陰，絕對意義重大。

本科畢業(yè)生讀研的動機，粗略說來可以分為兩種。一種是在本科階段就發(fā)現(xiàn)了自己的學術興趣，希望通過攻讀碩士乃至博士培養(yǎng)自己的學術能力，為未來從事科研和教學做準備。這些人會在研究生階段大量的文獻閱讀中發(fā)現(xiàn)自己的研究興趣點，但這類學生的占比并不高，更多的是那些還不知道自己是否熱愛學術，但暫時還不想進入職場，而是希望進行深造的學生。有些畢業(yè)生因為覺得自己的第一學歷職場競爭力不高，所以想攻讀碩士學位，增加自己的簡歷優(yōu)勢。還有些畢業(yè)生純粹沒做好進入社會的準備，希望為自己續(xù)上兩三年的緩沖期。這些學生可能很快發(fā)現(xiàn)，研究生階段的課程安排與就業(yè)能力培養(yǎng)相關度并不大，即使聽上去強調實操的課程，也離不開大量的文獻閱讀。這會讓很多人覺得，讀研好像并不明智。

坦白說，我的讀研動機就屬于后者。我一方面試圖通過換個城市讀研，體驗不同的學校氛圍，探索自己是否熱愛學術研究，但更傾向于在碩士畢業(yè)后進入職場。對我們這些人而言，讀研為我們提供了一種人生的可能性，在讀研時可能會發(fā)現(xiàn)學術的魅力，從而作出選擇。若不讀研，學術能力就無從談起，從事科研教學幾乎沒有可能。

研究生階段所學到的，不一定是可用于實踐操作的技能，還可能是內在的思維能力。研究生教育最重要的就是培養(yǎng)學術思維，培養(yǎng)學生利用理論視角去解釋現(xiàn)象的能力。這種能力在未來的基層工作中未必能立刻顯出優(yōu)勢，但隨著職業(yè)生涯的發(fā)展，這種思維會對一個人起到越來越重要的作用。“書到用時方恨少”，越來越多的職場人回到學校攻讀在職研究生，或許就是因為看到了這種能力的重要性。

與此同時，攻讀研究生，也給自己提供了自我提升機會。在學校，可以閱讀自己喜歡的書，也可以旁聽一些課程，參加學校的海外交流項目，還可以就一些公共議題和志同道合的朋友深入討論，獲得新知。這些機會在畢業(yè)工作后，其實非常難得。

歸根結底，既然作出了選擇，那就已經沒有了后悔的退路，理應讓這種選擇變得更有意義。很多時候，人生的選擇都無所謂對錯。不論是出于何種目的選擇讀研，只要能在讀研過程中慢慢明晰自己的人生方向，積極培養(yǎng)自己的相關能力，時間就絕對不會被浪費。