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2013年6月19日，在韓國首爾召開的國際工程聯盟大會上，《華盛頓協議》全會一致通過接納我國為該協議簽約成員，我國成為該協議組織第21個成員。這在一定程度上表明我國工程教育的質量得到了國際社會的認可，是我國工程教育界多年努力的結果。

工程教育規模世界第一

目前，我國開設工科專業的本科高校有1047所，占本科高�？倲档�91.5%；高校共開設工科本科專業14085個，占全國本科專業點總數的32%；高等工程教育的本科在校生452.3萬人，研究生60萬人，占高校本科以上在校生規模的32%。同時，為適應經濟社會發展需要，我國對學科專業結構進行了優化調整，加大了軟件、集成電路、水利、地質、煤礦、核工業、信息安全、動漫產業等重點領域的人才培養力度。工程教育經過多年發展已經具備良好基礎，層次結構逐漸趨于合理、人才培養類型多樣，工程技術人才培養體系逐步完善。

新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國的工程教育培養了數以千萬計的專門人才，有力地支撐了我國工業體系的形成與發展，支撐了我國改革開放以來30多年的經濟高速增長，為我國的社會主義現代化建設做出了重要貢獻。在老一代科技工作者的帶領下，新一代年輕工程科技工作者已經成長起來，在載人航天、高性能計算機、三峽工程、青藏鐵路、嫦娥工程等一大批舉世矚目的國家重大工程建設中發揮了巨大作用。如，參與神舟七號、八號、九號飛船以及天宮一號目標飛行器研制團隊，平均年齡只有30多歲，都是我國培養的優秀創新人才。

面對走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、提高國家競爭力對高等工程教育提出的新要求，我國高等工程教育迫切需要在思想理念、培養模式、評價體系、體制機制等方面深入改革。人才培養需要進一步加強與工業界的緊密結合；學生的工程實踐能力和創新能力需要進一步提升；工程教育師資隊伍建設特別是青年教師的工程能力需要進一步加強；工程教育的評價體系與政策保障需要進一步完善；工程教育環境建設需進一步強化。