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一、認識部分

錯誤認識1：

誤以為高分就會錄取。這無疑是片面的，別說是還有復試，就是高考也還有個錄取的步驟要進行。高分只代表你獲得了下一步的入場券，頂多就是站在了一個相對有利的位置，記住這只是暫時的、相對的。

錯誤認識2：

誤以為高排名就不會淘汰。高排名并不意味著最后會入圍錄取，同樣的道理，這也只是暫時的表象，在復試環節很可能有許多你意想不到的事情發生，不要盲目高興;相反，要更多地做好準備，保持和擴大自己的優勢。

錯誤認識3：

誤以為學校存在暗箱操作。公正問題不是你一個區區學生能獨力扭轉的;怨天尤人的最后下場都是搬石頭砸自己的腳，聰明人不會老糾纏在這個問題上。務必記住這不是自己目前要努力的方向，你所要做的所能做的就是苦練內功鞏固和加強自己。

錯誤認識4：

誤以為導師提問都很刁鉆。恰恰相反，導師絕大部分都是見識廣泛、通情達理、笑容可掬的非凡之士，他們普遍理解寒窗苦讀的不易。導師提問一般就是兩個方 向，一是涉及你的專業的內容，二是有關當前時事的內容。前者你不會摸不到頭腦，后者適當關注點就可以了;事先要思考可能出現的情況。

錯誤認識5：

誤以為復試時就選定導師。只有博士考試招生才是報考之際就基本選定了導師，碩士研究生的導師選派不是復試的時候決定的;某些不知情的報考者甚至以為自 己一開始準備考試就可以預定某某老師，真正選導師是在新學期開始后進行的。可以和導師取得些聯系，但不要一廂情愿地捆綁。

錯誤認識6：

誤以為聽力口語考試都是一樣的。并非每個學校都有不同的外語聽力口語考試形式，但還是有比較多的模式的。比如有些學校的口語是要對話的，有些學校的口 語則只要自己演講就可以了;又比如有些學校的口語聽力是同時進行的，有些學校則是分開進行的。情形不一而足，要先了解清楚。

二、行為表現部分

錯誤行為1：復試資料不齊備

復試前要了解報考院校所要求攜帶的資料，并帶全。比如統考考生(應屆本科畢業、往屆本科畢業生)要準備準考證、畢業證、學位證書原件(應屆生查驗學生證)、身份證、在校歷年學習成績單(加蓋教務或人事部門公章)，并準備相關復印件。

錯誤行為2：未全面了解復試內容

復試前招生院校都會有通知，復試內容一般包括專業課筆試、外語聽說能力等，不少院校也將心理測評放到里復試的內容當中，與此同時，舉止表達和禮儀等方面也在考查范圍之內。對此，考生應該全面掌握，及早準備。

錯誤行為3：夸夸其談

導師要的是那些能做事少說話的學生。所以你與導師第一次見面時，不要夸夸其談。不妨談一些與專業有關的問題，而這些問題最好是在自己見導師之前就準備 好，一個能提出好問題的學生比一些能解決問題的學生還重要。在這里要特別提醒一點，問專業問題時，不要什么都問，如果問題問得不恰當的話，會讓導師覺得自 己什么都不懂，最好問自己比較熟悉的問題。

錯誤行為4：心態失衡

一般而言，初試考察的是考生對專業基礎知識的掌握和運用能力，而面試則是對考生綜合素質的全面考查。因此，其中的彈性空間就會更大。甚至，很多情況會 有導師自身的喜好，因此，考生應該保持一個良好的心理狀態，盡力而為，而不應對結果耿耿于懷，這樣反而能更加自如表現。

錯誤行為5：沒有自我特點

許多考生在面試前會做一些準備工作，比如英語自我介紹，專業了解情況等。不少學生選擇了從網上或其他渠道找些資料來背誦，在復試時有嚴重的背書痕跡。這樣，就會給老師留下不好的印象，會覺得考生的表現沒有自己的獨特見解，不會靈活運用知識。