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南京農業大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，堅持育心與育德相統一，不斷提高學生心理健康工作針對性和有效性，探索構建“四位一體”心理健康教育工作格局，努力促進大學生身心健康、全面發展。

量化課堂教育教學過程。積極發揮心理健康課堂教學“主渠道”作用，為新生開設32學時2學分的心理健康教育必修課，其中實踐環節16學時，堅持“線下”拓展“主陣地”、“線上”建立“云課堂”。“線下”實踐環節以新生適應教育、心理健康普查為基礎，突出團體輔導，組織教師集體備課，編寫《大學生團體輔導方案》，設置認識大學、認識自己、認識社會、規劃未來四大主題，嵌入“四個自信”、文化榮校、生命教育、家國情懷等思政元素，引導學生在互動與體驗中獲得成長。“線上”授課依托網絡課程教學資源，推出情緒管理、學習動機等“口袋心理微課”，普及心理健康知識。布置“三件好事”“感謝信”等作業，引導學生樹立平和積極的健康心態。

細化網絡宣傳普及活動。結合疫情防控期間不同階段學生的不同情況，廣泛開展心理健康教育網絡宣傳普及活動。精準推送《打好心理防疫戰，這些知識不能少》《抗疫心理自助指南》等科普文章，幫助學生調整自身情緒與狀態。面向居家學習學生，開展“悅享生活”主題vlog大賽，召開線上班會，幫助學生適應居家學習生活，積極與家長情感互動。學生返校后，推送《返校心理自助手冊》，開展“向陽攜行，愛在身邊”學生原創作品分享等活動，引導學生以樂觀向上的心態積極開展自我心理調適，主動適應返校后學習生活。

優化心理咨詢輔導服務。建好心理咨詢服務平臺，充分發揮專兼職咨詢師團隊作用。在假期和學生居家學習期間，開通網絡心理支持平臺，為學生提供1對1的線上心理支持，開展“說說心里話”等線上朋輩互助幫扶活動，紓解學生心理壓力、激發學習積極性。學生返校后，采取“一案一策”的心理咨詢形式，開通24小時心理熱線，為學生提供“全天候”的心理健康指導和咨詢服務，不斷提升心理咨詢服務能力和水平。

強化心理危機預防干預。大力加強心理危機的日常預警，健全快速反應機制，提高心理危機事件干預處置能力。通過調查學生居家及返校的學習、生活狀態，關注學生心理普查結果及日常表現，與學生談心談話等方式進行全面評估，加強研判預警，將解決心理問題與解決實際問題相結合，對有需要的同學提供專業心理服務，對存在心理危機風險的學生予以干預和援助，適時與家長、醫療機構進行協同，構建縱向“校—院—班—舍”預警和橫向“家—校—醫”干預的矩陣式管理模式。成立突發心理危機干預工作組，組建心理健康應急團隊，及時排查識別風險，穩定學生心理狀態，確保學生能夠獲得及時有效的心理支持，推動心理育人精準高效開展。