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“圖像增強領域之見可謂仁者見仁智者見智。淺談世人，皆具五感，乃聽、嗅、味、觸、視……”日前，武昌理工學院一男生用文言文寫工科畢業(yè)論文，被同學們稱為“牛人”，而老師的批閱則是：太高端，必須改寫。

文言文寫就工科論文

這名學生是該校信息工程學院電子信息工程專業(yè)大四學生田煜，他的這篇文言文論文也并非文史學類，而是一篇名為《圖像增強》的工科專業(yè)論文。前不久，田煜在參加畢業(yè)論文答辯時，舉止頗為另類：剛進入答辯場地后，他便在眾師生的目瞪口呆中，把教室的燈全部關上，然后再一盞盞緩緩打開，并告訴師生們，他意在以此證明自己論文中所寫到的觀點“亮度調節(jié)是圖像增強的一種方式”，這種答辯開場白令在場老師頗感新鮮。

隨后僅在5分鐘內，田煜就完成了所有理論問答，并引用各種趣味事例等來支持自己的理論回答。最讓人嘖嘖稱奇的是，他論文中的部分內容還以文言文的形式寫出“造詣者放眼于微觀，細菌、染色體。細菌方靈敏成像，頗多貢獻于醫(yī)學。造詣者亦醉心于宏觀，航于天際，俯瞰大地，探索星辰。”當田煜以文言文寫成的工科論文在現場展示后，其淺顯易懂，妙趣橫生的語言文字，讓不少看到他論文的同學都拍手叫絕，連呼“震撼”。

答辯現場打破沉悶

而據了解，田煜這篇論文結論部分的初稿通篇均用文言文寫成。沒想到導師在批閱時也調侃了他一句，批評其寫法“太高端”，要求他重新改用白話文規(guī)范書寫。最后盡管幾易其稿，田煜的論文中，仍保留了不少文言文段落。

這篇文白夾雜的論文，在答辯中果然起到了奇效，成功引起了眾多答辯老師的興趣。現場一位答辯老師甚至笑著對田煜說：你非常適合做行政干部工作，引來師生們的陣陣笑聲。“論文答辯現場往往很嚴肅沉悶，其他同學答辯時，老師和同學們也沒怎么認真聽，我要用我的方式吸引所有人去聽。”田煜表示，其實，他的文言文功底并不好，但在大學期間，他卻對文言文產生了興趣，而他對文言文詞意的了解，則多來自上網查百度詞典。

據了解，田煜在大學期間做過發(fā)單、賣電話卡等各種兼職，也擺過地攤，目前他正在武漢一家銷售電子產品的公司實習，做銷售工作。