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2013年，699萬高校畢業(yè)生走出校門。如今半年過去了，他們都找到工作了嗎，薪酬如何？昨天，21世紀(jì)教育研究院在北京發(fā)布《2014年教育藍(lán)皮書》。令人意外的是，數(shù)據(jù)顯示，高職高專院校初次就業(yè)率最高，為78.1%，高于“211”(包括“985”)重點(diǎn)大學(xué)的75.5%。從學(xué)歷層次來看，專科生的初次就業(yè)率為79.7%，比本科生的67.4%高出12.3%。

高職高專院校初次就業(yè)率最高

近年來隨著高校擴(kuò)招，高校畢業(yè)生的就業(yè)出現(xiàn)新的特點(diǎn)。

數(shù)據(jù)表明，2013年我國高校畢業(yè)生數(shù)據(jù)規(guī)模達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的699萬。從學(xué)歷層次來看，就業(yè)狀況具有初次就業(yè)率“兩頭高中間低”的特點(diǎn)：博士生和碩士生初次就業(yè)率最高，緊接著是專科生，本科生最低。從學(xué)校類型來看，高職高專院校初次就業(yè)率最高，為78.1%，獨(dú)立學(xué)院和民辦高校最低。

在江蘇，這一現(xiàn)象也有體現(xiàn)。截至目前，江蘇已連續(xù)4年呈現(xiàn)出學(xué)歷和就業(yè)率倒掛的現(xiàn)象。例如，2013年江蘇高校畢業(yè)研究生就業(yè)率為82.53%，本科畢業(yè)生就業(yè)率為86.59%，專科畢業(yè)生就業(yè)率為88.56%。

男女生的就業(yè)率差距明顯，其中男生初次就業(yè)率為77.3%，女生為65.9%。同等學(xué)歷男生薪水的平均值比女生高15.7%。

南大新傳院大四學(xué)生刁穎感同身受，她說，周圍的同學(xué)應(yīng)聘一些單位時，對方明里暗里都表示只招男生，不喜歡女生。南理工就業(yè)指導(dǎo)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，有些單位考慮出差，要求本科生一進(jìn)去要到車間艱苦的地方，所以對女生需求小一些。

報告指出，男性收入高于女性，原因主要是所從事的職業(yè)和學(xué)歷等因素的不同，在某些情況下，也存在一定程度上的性別歧視。

起薪

高職學(xué)生平均起薪3291元

“211”高校3157元

從學(xué)歷層次來看，學(xué)歷越高起薪越高，但學(xué)校層次高不一定直接帶來高收入，“211”重點(diǎn)高校畢業(yè)生平均起薪為3157元，低于高職院校的3291元。應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院大三學(xué)生陸柏寒就讀酒店管理專業(yè)。班里有15個女生和15個男生，“實(shí)習(xí)期在酒店餐飲部門的同學(xué)每個月實(shí)習(xí)工資1700元，在禮賓、前臺、客房等部門，實(shí)習(xí)工資是1500元。”他說，因為專業(yè)對口，感覺專科生比本科生更好找工作。

此外，就業(yè)地區(qū)之間的畢業(yè)生起薪地區(qū)差異較大，其中，京津滬為5419元，東部地區(qū)為3148元，中部地區(qū)為2882元，西部地區(qū)為3167元。

招生

高職招生規(guī)模下降

部分專業(yè)重置率高

《教育藍(lán)皮書》指出，近年來，高校招生數(shù)并未有明顯下降，而是仍然保持平穩(wěn)增長，但高職招生規(guī)模下降。2012年，高職(專科)院校招生255.0萬人，比上年減少2.9萬人(1.1%)。

此外，公民辦高職在校生數(shù)、招生數(shù)全部開始下滑。從不同省份來看，2009-2011年，全國有15個省市高職招生數(shù)保持了增長，另外16個省市全部出現(xiàn)了下降的情況。江蘇出現(xiàn)在下降的16個省市中，降幅為3.75%。

此外，《教育藍(lán)皮書》還指出，高職專業(yè)重置率較高，財經(jīng)類、電子信息類、文化教育類等重置率在60%－80%。

相關(guān)新聞

江蘇縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展全國第一

2012年全國財政性教育經(jīng)費(fèi)為22236.23億元，占GDP比例為4.28%，2013年5月，全國縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的評估認(rèn)定啟動，已有293個縣(市、區(qū))通過國家教育督導(dǎo)部門的評估認(rèn)定。江蘇是接受國家督導(dǎo)評估認(rèn)定最多的省份。

但整體而言發(fā)展并不平衡，東部地區(qū)達(dá)到均衡評估國家標(biāo)準(zhǔn)的縣比例高于中西部地區(qū)，“中部塌陷”的現(xiàn)象比較明顯。農(nóng)村教育仍是短板，基層反映經(jīng)費(fèi)不足、保障水平有待提高。農(nóng)村教育長期未能解決的基本是教師問題。