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今年9月，33歲的李文菁結束在清華大學博士后流動站的研究工作，回到家鄉武漢，成為武漢外國語學校高中部的一名普通教師。據悉，武漢部分高中目前已引進7名博士畢業生老師，一時間引發外界熱議，博士畢業生教高中是否屈才？是否是在提高用人門檻？

客觀而言，博士任教高中甚至是初中，有的是個人的主觀選擇，也有些是多方就業無果之后的一種被動選擇，但不管怎么樣，博士任教中學完全是一件可實現多方共贏的事情，不該被如此質疑。

其一，目前國家的高中課程改革，目的之一就是改變以往的填鴨式教育方式，倡導學生自主學習、自主研究，而老師只起到一個引導、輔助的作用。博士生恰恰具備更好的研究意識、研究能力，屬于研究型人才，所以正好契合了高中課改的要求，對課改成功至關重要。

其二，這些博士教師往往在自己所學的專業和所研究的領域浸淫多年，具備了更精深的專業知識和更開闊的專業視野，那么必將在日后的教學中給學生學習提供更多的幫助，并借此開闊學生的視野。

當然了，博士并非一定就會教書，而本科生也未必就不會成為一個好老師。但是如果有愿意獻身教育事業的高學歷人才，并且用自己的教學成績證明了可以勝任這樣的工作，可以在三尺講臺實現自己的人生價值，那么我們為什么不能對其多些肯定與鼓勵呢？