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11月11日上午，華東政法大學法律學院一名學生因上課遲到，被老師批評后用熱水潑向老師面部，造成該教師面部燙傷。13日上午，華東政法大學黨委宣傳部一負責人表示，學校已經(jīng)報案，相關(guān)情況待警方調(diào)查結(jié)果出來后，會依法依規(guī)處理。

正方對此行為不能姑息縱容

老師詛咒她考不上研，她讓老師看不見明天的陽光。事后該名女生如此表示自己行為的理由，其心理之陰暗可見一斑。
這般經(jīng)不起負面批評的承受能力，將來步入社會也著實讓人擔憂，必須及時糾正。上大學的她已經(jīng)具有完全民事行為能力，應(yīng)該為自己的行為所負責，不能姑息縱容。她的行為涉嫌故意傷害罪，應(yīng)該交由警方處理，一切按照法律事實加以解決。

學生傷害老師的事件并不少見，從08年中國政法學生“弒師案“、到今年高考前陜西長武縣中學高三學生圍毆老師，再到這起事件。學生的心理教育以及如何構(gòu)造良好的師生關(guān)系值得教育界和知識界反思。我們常說“教育的目的首先是培養(yǎng)人”，有必要反思我們的教育管理方式，改革相關(guān)的教學體制，而這需要家庭、學校和社會的共同努力。

反方不要孤立看待極端行為

就此譴責當事者德育缺失未必合適。如今悲劇已然釀成，比起憤怒的指責和謾罵，思考女生為何能夠做出這一極端行為顯然更為重要。

不妨看看當事者的基本情況：專升本、大四、考研、女生……對老師潑熱水的考研女的不理性是肯定的，但與其說是缺失德育，倒不如說是壓力久積下頃刻爆發(fā)的一種極端行為，絕對不能就憑這種行為給當事人貼標簽。我無意為考研女的錯誤行為開脫，只是想讓人們能夠理解這一群體的真實情況，不要孤立地看待這一行為，并在此基礎(chǔ)之上進行判斷和譴責。

不管最后的調(diào)查結(jié)果如何，作為一名成年人，當事人應(yīng)該承擔自己行為所造成的后果。但倘若確非本意，而是外力刺激下的一種極端行為，那么輿論中的道德大棒對當事者來說真的合適嗎？