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13大門類，39種專碩，復試方法千變萬化，形式多種多樣。抽絲剝繭，復試類型不過四種：重實踐型，重英語型，重實驗技術型和重理論型。

重技術型復試：實驗細節需明察秋毫

復試法則：

1.導師提問主要包括以下幾個方面的內容，一是具體的實驗技術細節問題，二是圍繞考生本科參加過的課題或者做過的實驗進行提問，三是圍繞考生的實習提問，四是圍繞考生的畢業設計提問。

2.通過實驗手冊等書目了解實驗的基本原理，掌握基本方法和實驗步驟。

3.對以前做過的實習，做過的實驗和科研實驗資料重新進行系統整理，把實驗的前因后果都大概弄明白，把重要的實驗進行推演一番。

4.絕大多數的考生由于準備考研還沒有著手進行畢業設計和論文寫作，但是一定要在復試前仔細思考自己畢業設計和論文的基本方向和大致的思路。

專業分析

考研復試是為了考查學生的綜合能力，所以考試內容會比初試時更具專業性，更加注重綜合能力的考查。以材料專業為例，材料專業在復試的過程中重點考查考生兩個方面：

第一，專業素質。考查考生對本專業的專業基礎知識的掌握程度，是否對本專業真正理解，具有一定的專業素質，以判斷該學生是否具有培養價值，是否適合進行該專業的深入研究。

第二，對學生實驗技術的考查，在理工科的讀研過程中實驗是必不可少的一部分。一個合格的理工科研究生不應該只是讀書，還應有較強的動手能力和扎實的實驗技術。在碩士生的科研生活中，實驗是取得學術成果的一個重要手段，也是一切論文的來源基礎。對于理工科生來說，任何一種科研的構想，學術的思維，都要與實際相關聯，而這種關聯的橋梁就是實驗。理工科生在科研生活中，時刻需要用實驗去驗證自己一些構思的正確性，無論是導師的項目還是自己的畢業課題，不可避免地要運用各種實驗去描繪自己的實驗構想，鋪陳自己的論文方向。對于作家來說，文字就是其描述世界的方式;對于理工科生來說，實驗就是其對于世界的理解。所以說，理工科學校的老師都很看重實驗操作能力，因為，任何的idea都是建立在實驗的基礎上，實驗能力的高低，決定了你以后在科研路上能走多遠。

通過初試，導師很難深入了解考生的實驗技術能力，所以在面試的過程中會著重考查。面試時最讓老師感興趣的就是考生以前做過什么實驗，在這一方面也會詳盡地詢問，為了解考生掌握的深度，甚至會一直問到考生答不上來為止!導師選擇學生時也會看重這一點，我們課題組當時有個分數比較高的人來找導師(分數過了400)，由于他本科時沒有怎么接觸過實驗，導師就讓他跟著一個師兄做了一上午的實驗，借此考查他的動手能力，結果證明他實驗技術的能力較差，雖然分數很高但是依然未能擺脫被淘汰的命運。

一般來講，重實驗技術型的專業基本可分為兩類：一類是工科類，如土木工程、計算機、通訊工程等專業;另一類是理學類，
化學、生物等專業。

重實驗技術型專業在復試中，尤其是在面試環節中，導師對于學生實驗技術能力的考查主要有兩種方式：一類是導師通過專業和具體的提問對學生的實驗技術和動手能力進行考查;一類是需要現場抽題，現場上機進行操作，這類主要是涉及制圖和幾何軟件的內容，如北京理工大學計算機專業。

其中，導師提問主要包括以下幾個方面的內容：一是具體的實驗技術細節問題;二是圍繞考生本科參加過的課題或者做過的實驗進行提問;三是圍繞考生的實習提問;四是圍繞考生的畢業設計提問，如一個學弟在清華電子工程系的復試中被提問的問題全部是關于他畢業設計和論文的問題。

雖然實驗技術能力是一個日積月累的過程，但是考生在復試前還是非常有必要進行針對性準備的：一是通過實驗手冊等書目了解實驗的基本原理，掌握基本方法和實驗步驟;二是對以前做過的實習，做過的實驗和科研實驗資料重新進行系統整理，把實驗的前因后果都大概弄明白，把重要的實驗進行推演一番;三是針對畢業設計和論文，但是絕大多數的考生由于準備考研還沒有著手進行畢業設計和論文的工作，但是一定要在復試前仔細思考自己畢業設計和論文的基本方向和大致的思路。