57%受訪者稱碩士研究生學歷含金量下降

研招新聞來源：中國青年報　 2015-01-09　

近年來“考研熱”一直高溫不退，一些大學生考研的浮躁心態(tài)也廣為人們詬病。當下大學生為什么考研？

近日，社會調查中心通過民意中國網和問卷網，對3473人進行的一項調查顯示，受訪者發(fā)現(xiàn)身邊大學生考研的最普遍目的是圓名校夢(42.8%)，接下來是逃避就業(yè)壓力(33.7%)、重新選專業(yè)(33.1%)和進入理想城市(32.0%)。僅25.6%的受訪者表示身邊大學生考研是因為對學術研究有興趣。57.0%的受訪者感覺當下碩士研究生學歷含金量下降。

受訪者中，26.2%的人是在校生，70.3%的人已經工作。61.4%的人學歷為大學本科，20.0%的人學歷為大學專科。

42.8%受訪者發(fā)現(xiàn)身邊大學生考研是為了圓名校夢

北京師范大學文學院大四學生趙坤(化名)今年報考了本院的研究生，現(xiàn)在正在緊張地復習備考。她告訴記者，選擇考研并不是因為喜歡文學，主要是想提高學歷，而考本校的研相對容易一些。關于以后的職業(yè)發(fā)展，趙坤直言不想進入相關領域工作。“不過我也不知道自己感興趣的領域是什么，打算先讀3年再說，之后可能會去考公務員”。

王凱杰一年前拿到了上海某著名高校的MBA學位。他告訴記者，自己本科學的是機械專業(yè)，進的公司還算不錯，但是公司位置在中部地區(qū)，而他很想去大城市生活和創(chuàng)業(yè)。于是他在工作5年之后又去考研。

調查顯示，據(jù)受訪者觀察，身邊大學生考研的最普遍目的是圓名校夢(42.8%)，接下來依次是逃避就業(yè)壓力(33.7%)、重新選專業(yè)(33.1%)、進入理想城市(32.0%)。僅25.6%的受訪者發(fā)現(xiàn)身邊大學考研是對學術研究有興趣。

當下，大學生就業(yè)壓力不斷增大，對于很多人來說，就業(yè)已代替學術成為考研的主要目的。本次調查顯示，34.2%的受訪者認為碩士研究生培養(yǎng)應該更注重就業(yè)能力，19.7%的受訪者認為應該更注重學術能力，40.8%的受訪者認為應該兩者并重。

趙坤認為，現(xiàn)在就業(yè)競爭激烈，大學生想通過考研圓名校夢、進大城市是很正常的想法。更何況當下研究生學位不僅有學術型，也有專業(yè)型。考研并不一定要以追求學術為目的。

在王凱杰看來，當下不少考研的人，實際只是為了混學歷和學位。學位和學術、技能水平之間的聯(lián)系已經被削弱，會帶來學歷含金量的下降。

57.0%受訪者直言碩士研究生學歷含金量下降

一名在某國企負責招聘的工作人員告訴記者，他在招聘時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)情況下，研究生的水平確實比本科生高一些，但也高不了太多。他表示，其實有一些工作，本科生也可以做。但由于崗位有限，國企只能優(yōu)先招聘學歷高的。因此，很多學生明知研究生學歷含金量下降也要去考。

本次調查中，57.0%的受訪者直言我國碩士研究生的學歷含金量下降。對于當前研究生教育質量，44.1%的受訪者表示滿意，41.2%的受訪者表示一般，14.6%的受訪者直言不滿意。

記者查閱教育部網站公布的1998～2012年教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，自1999年我國大學擴招以來，研究生招生規(guī)模不斷擴大。
1998～2005年招生規(guī)模年增幅保持在20%～30%。2005年之后，由于國家對招生規(guī)模的控制，招生規(guī)模年增幅下降，保持在個位數(shù)。2009年由于專業(yè)碩士生擴招，招生規(guī)模年增幅一度又達到14.5%。

在這樣的擴招形勢下，高校教學資源出現(xiàn)緊張。《北京商報》刊文指出，大學里一名碩士生導師一般需要指導4名以上全日制碩士生，指導的在職學習的專業(yè)碩士生平均達到五六名甚至10名以上，已經處于滿負荷高壓力狀態(tài)。在此情況下，部分導師對學生的指導難免流于形式。

中國教育在線公布的《2014年全國研究生招生數(shù)據(jù)調查報告》顯示，繼2008年因金融危機等因素造成報名人數(shù)下降之后，2014年考研報名人數(shù)再次出現(xiàn)減少。雖然2015年研究生總體報名人數(shù)還未公布，但是遼寧、河北、河南、湖北、廣東等省份都已出現(xiàn)不同程度下降。

“考研熱”降溫的同時，近年來專業(yè)碩士卻還在不斷擴招。2009年以來，我國報考專碩的人數(shù)從4萬人擴大到2012年的43萬人，占到全部考生的1/4。《2014年全國研究生招生數(shù)據(jù)調查報告》預測，到2015年，專業(yè)碩士與學術碩士的比例將達到1∶1。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇指出，眼下，教育部門和學校所做的，只是簡單地減少學術性研究生規(guī)模，調整為專業(yè)碩士，而對專業(yè)碩士的課程、培養(yǎng)模式和師資并未進行任何調整。甚至出現(xiàn)由于調整為專業(yè)碩士，導師所帶學生更多、課程要求更低、上課規(guī)模更大的情況。

58.9%受訪者建議對研究生寬進嚴出，嚴把質量關

為了提高碩士研究生含金量，國家也采取了相應措施。教育部、國家發(fā)改委、財政部2013年3月下發(fā)《關于深化研究生教育改革的意見》，提出加大研究生培養(yǎng)過程中的考核與淘汰力度。

國務院學位委員會辦公室2014年6月印發(fā)《關于2014年招收在職人員攻讀碩士專業(yè)學位工作的通知》，公布從2016年起，除高級管理人員工商管理碩士(EMBA)外，其他類別的在職人員攻讀碩士專業(yè)學位招生工作，將納入國家招生計劃和全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試管理，以對在職研究生進行嚴格把關。

針對專業(yè)碩士和學術碩士的比例調整，熊丙奇指出，教育部門和高校應該采取的調整路徑是，根據(jù)專業(yè)碩士的培養(yǎng)定位，調整課程設置、師資隊伍與培養(yǎng)模式，以吸引學生選擇報考，從而實現(xiàn)學生的教育需求、學校的培養(yǎng)與社會的人才需求良性發(fā)展。

屏蔽此推廣內容調查中，對于提高現(xiàn)有研究生的教育質量，58.9%的受訪者建議對研究生寬進嚴出，嚴把質量關。34.8%的受訪者建議將學生質量納入對導師的評價體系。33.6%的受訪者建議停止擴招，保證現(xiàn)有研究生教育質量。21.4%的受訪者建議高校加強師資力量。

對于讓考研回歸其本意，讓真正對知識有興趣的人去讀研究生，61.3%的受訪者建議完善人才評價體系，不唯學歷學校論。51.6%的受訪者建議國家改善產業(yè)結構，為大學生提供更多就業(yè)機會。

45.2%的受訪者建議創(chuàng)造機會，鼓勵學生投身學術研究。40.5%的受訪者建議改變社會用人的學歷高消費現(xiàn)象。