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大家在考研英語復習的第一步必然是背英語單詞，而在我的教學實踐中，發現很多同學背單詞的方式各不相同。誠然，每位同學的英語基礎都不可能是完全一樣的，然而，有些需要達成共識的方法也是很有必要讓每一位同學都掌握的。

大家背單詞的方法，其中死記硬背是最主要的方法。而在接受了我們的培訓之后，越來越多的同學接受了用詞根詞綴記單詞的方法。而這些方法當中，大家基本是遵循的一種線性的模式，即背完了A就背B，然后以此類推直到Z。其實好多同學在這個過程中就已經歇菜了，等再想拾起來的時候卻發現前面背的好多都遺忘了，這樣一來會對大家的學習效率帶來負面影響。

而同時另外的一個現象是，市面上的單詞書中，“亂序版”這一類書似乎更加受大家的歡迎，因為大家似乎也覺得從A到Z是一個非常枯燥乏味的方式。事實上，所謂的亂序版所使用的是一種打破原來固有傳統分類的方式，因為它的模式較新，這才使大家覺得背得挺舒服。在我看來，大家能夠接受的方式往往是有創新性的，因而對于我們的考研詞匯而言，大家可以嘗試著用不同的方法對5500考研大綱詞匯進行不同歸納方式的分類。

首先，為了讓自己在整個詞匯體系中和所有的單詞“混個臉熟”，大家可以快速地將考研詞匯每一個詞的第一個意思也就是大家最可能熟悉的那個意思全部過一遍。這種分類方式可以讓大家在第一輪復習中做到心中有數，也就是知道會有哪些詞將會在考研英語試卷當中露臉。

其次，在第二輪的復習中，我們可以試著將每個單詞的熟詞僻意部分歸類一起記憶，這樣雖然難度大一些，但這絕對是與考研試卷所要求的英語水平接軌的關鍵步驟。之所以在第二輪分類中不建議大家再背熟悉的意思，就是為了提高大家記單詞的效率。

第三，分類的方式甚至于可以通過詞性劃分來操作，比如名詞類，比如lump, bump, bubble, dinosaur, exception等等，在一個時間段內我們只記名詞。然后可以再記動詞，諸如celebrate, accept, accelerate等等，這種記憶方式可以很好地應對完形填空這種題型，大家要知道在完形填空的選項中，除關系詞邏輯詞外，名詞和動詞也占有相當大的考察比重。用這種方式分類記憶，可以有效提高大家對于做題的反應能力。

最后，大家的分類方式還可以試圖再開放一些，尤其是學有余力的同學，可以將一個普通的上義詞盡量列舉出它的諸多下義詞。例如2005年閱讀Text1中的一個經典句子： The mere presence of a grape in the other chamber was enough to induce resentment in a female capuchin。其中的capuchin一詞雖說原則上也不太影響大家對于正確選項的判斷，但在做題中看到生詞總是一件不太爽的事情，因此大家可以看看自己一共認識幾個關于動物的單詞，有沒有什么動物是你一直知道中文名稱卻不知其英文版的。當然，這種分類方法是大家學有余力的時候去做的，只可以當點心而不適合當主食。

希望這個建議可以為大家提供一個切實有效的記憶單詞的思路，讓我們的單詞記憶可以少一些枯燥且多一分效率。