2011考研報考多重選擇之專業(yè)碩士

報考指南來源：跨考網 2010-10-11　

多重選擇：專業(yè)碩士

回顧近兩年的考驗政策，相信每一個關注考研的人都會有一個共識：部分專業(yè)碩士開始面向應屆生招生。過去專業(yè)碩士的招生不面向應屆生，專業(yè)碩士一般不為考研人所知，或者說不在大多數考研人的視野中。因此，對于應屆畢業(yè)的考研人來說，專業(yè)碩士的概念是一個“全新”的概念。新的招生政策給考研人帶來的是機遇還是挑戰(zhàn)?建議大家只有全面了解專業(yè)碩士這一“既老又新”的概念，才能給出一個比較滿意的答案。

早在20世紀80年代中期，我國的碩士研究生主要是為高校和科研單位培養(yǎng)研究型人才，因此在生源、培養(yǎng)模、畢業(yè)生走向等方面比較單一。隨著我國改革開放的不斷深入，經濟不斷發(fā)展，一些企業(yè)等實際部門就提出需要一些高水平的人才，這些人才既需要有一定的工作經驗，有具有一定的研究水平。因此，在1984年底國家批準開始招收工程類型工學碩士，之后又有財經、政法加入。準確地說，這些都是應用型碩士，屬于過渡學位，還不是正式的專業(yè)碩士。1988年根據相關部委的要求，國家學位辦到相關部門進行調查論證，作出該學科的設置和招收要求。到了1990年MBA成為第一個招生的專業(yè)碩士，之后又制定了專業(yè)碩士的暫行辦法。到目前為止，專業(yè)碩士總共有16種，包括法律碩士(J.M)、教育碩士(Ed.M)、體育碩士、藝術碩士(MFA)、工程碩士、農業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士、風景園林碩士、公共衛(wèi)生碩士(MPH)、軍事碩士、工商管理碩士(MBA)、會計碩士(MPAcc)、公共管理碩士(MPA)。

從專業(yè)碩士發(fā)展的歷史過程，我們可以看出專業(yè)碩士的招生具有非常明確的職業(yè)背景要求，主要面向在職人員。顯然，這與面向應屆生招生的學術性碩士不同。

首先，培養(yǎng)目的和方式的側重點不同。專業(yè)碩士與學術性碩士的培養(yǎng)雖然處于同一層次，但兩者之間的培養(yǎng)規(guī)格各有側重，在培養(yǎng)目標上也有明顯的差異。學術性碩士學位的設立是按學科分類，以學術研究為導向，偏重理論和研究，主要是為高等學校和科研機構培養(yǎng)專門的研究人員。專業(yè)碩士的培養(yǎng)方式主要以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，目的在于為企業(yè)等機構培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才。專業(yè)學位教育的突出特點是學術性與職業(yè)性緊密結合，獲得專業(yè)學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。雖然09年考研招生在部分專業(yè)碩士領域可以面向應屆生招生，但是，在選擇生源時，各高校還是要求具有一定的專業(yè)背景。中央民族大學研究生院的青覺院長在談到培養(yǎng)方式方面時，就強調專業(yè)碩士與傳統(tǒng)的學術性碩士相比，更強調實用，考生在報考全日制專業(yè)碩士的時候，最好有相關的工作經驗和專業(yè)學科背景。

其次，在學制與學費上兩者也存在著比較大的差異。一般而言，學術性碩士的學制是三年，部分高校是兩年(一般被稱為“小碩”)，并且在校的大部分時間都是脫產學習，畢業(yè)時不僅可以拿到碩士學位證，而且可以拿到學歷證，“雙證”齊全。傳統(tǒng)的專業(yè)碩士的學制是兩年，其中全日制脫產學習時間僅為一年，大部分時間是專業(yè)實踐，并且畢業(yè)時只能拿碩士學位證。相比之下，今年招收的全日制專業(yè)碩士研究生又有其自身的一些新特點。相對于學術性碩士而言，全日制專業(yè)碩士的課程設置更強調專業(yè)實踐性;相對于傳統(tǒng)專業(yè)碩士而言，全日制專業(yè)碩士在畢業(yè)時能“雙證”齊全。在收費方面，學術性碩士有公費自費之分，傳統(tǒng)的專業(yè)碩士全部是自費，并且收費普遍較高。如比較熱門的MBA專業(yè)，一年學費高達13000元左右，個別名校的收費甚至更高。而今年招收的全日制專業(yè)碩士的收費標準要求不能高于傳統(tǒng)的專業(yè)碩士。青覺院長說：“全日制專業(yè)碩士的收費各個高校的情況不一樣，以中央民大為例，文科8000元/年，理科10000元/年，總的來說不能高于傳統(tǒng)的專業(yè)碩士收費。全日制專業(yè)碩士都是自費的，但為了吸引優(yōu)秀生源，民大對前五名實行獎勵，也就是說提供公費名額。”

再次，在研究生待遇方面也有所不同。學術性碩士在校讀研期間，可以享受國家對研究生的生活補貼和獎學金待遇，如果學生在校期間成績優(yōu)越，可以申請碩博連讀。學生在畢業(yè)時可以取得“雙證”，享受國家對應屆畢業(yè)生的一些優(yōu)惠政策。傳統(tǒng)的專業(yè)碩士由于主要是針對在職工作人員的提升培養(yǎng)，因此在校讀研期間享受不到學術性碩士的一些待遇，并且在畢業(yè)時由于只有畢業(yè)證，在某些需要“雙證”齊全要求的崗位會有一些限制。全日制專業(yè)碩士又與傳統(tǒng)的專業(yè)碩士不一樣，學生在校期間都能和學術性碩士一樣享受相關待遇，畢業(yè)時“雙證”齊全，一般不會有什么限制。唯一和學術性碩士不同的是，高校一般不在全日制專業(yè)碩士中選拔碩博連讀的學生。當然，如果學生愿意，在畢業(yè)時也能正常報考各個學校的博士研究生。

09年擴招的5萬名面向應屆生招生的全日制專業(yè)碩士，雖然在設立之初有出于對緩解就業(yè)壓力的考慮，但是全日制專業(yè)碩士是一種全新的碩士培養(yǎng)模式，代表著我國未來研究生培養(yǎng)的趨勢。全日制專業(yè)碩士是我們國家研究生培養(yǎng)方面的一個創(chuàng)新，我們國家現在在進一步擴大專業(yè)學位的規(guī)模，專業(yè)學位培養(yǎng)的規(guī)模必須占到總的研究生培養(yǎng)規(guī)模的40%，否則高校將在研究生教育評估中將被評為不合格。事實上，不僅中國在擴大專業(yè)碩士學位培養(yǎng)的規(guī)模，國外的專業(yè)碩士學位培養(yǎng)規(guī)模也在不斷擴大。有資料顯示：美國碩士專業(yè)學位獲得者的比例已占整個碩士學位獲得者人數的55%以上。哈佛大學2001-2002年度授予學位總數為6791個，其中學術性學位2438個，占36%，專業(yè)性學位4353個，占64%。英國碩士和博士層次也都按研究型和專業(yè)型兩個導向來培養(yǎng)。根據英國教育統(tǒng)計機構的統(tǒng)計數據，2003年至2008年期間，英國每年授予的課程型研究生(Postgraduatetaught)(專業(yè)學位)學位數占授予研究生學位總數的比重平均為75%左右。從整個社會發(fā)展來看，很多行業(yè)把碩士專業(yè)學位看作是進入行業(yè)、個人發(fā)展提升的重要依據，尤其在是工商、教育、工程和護理等領域。

由于我國的碩士培養(yǎng)模式改革還處于一個摸索調整階段，全日制專業(yè)碩士又是第一年招生，并且是在世界遭受“金融危機”這個特殊的環(huán)境下產生，很多人對這一領域不了解，甚至會有一些誤解，害怕政策和前途的不明朗。對于這些，中央民族大學的青覺院長也表示了某些擔憂，但他依然相信，隨著制度的不斷完善，目前的一些問題都將迎刃而解，考生不必過于擔憂。

目前我國經濟處于調整發(fā)展期，雖然遭受了罕見的“金融海嘯”的打擊，但中國的經濟發(fā)展勢頭依然強勁，社會急需專業(yè)領域的高素質人才。我們可以預見，在不久的將來，中國經濟渡過了世界金融危機，全面發(fā)展之時，專業(yè)碩士作為專業(yè)領域的高層次人才，必將擁有巨大的發(fā)展空間!