• 2026考研英語全程班 6班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 南開大學2026考研專業(yè)課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

面對哈佛大學燕京學社的邀請和獎學金資助，南開大學的博士生湯明磊咬牙放棄了這個機會，如今回想起來，他堅定地說：“我不遺憾。”

2014年2月，湯明磊創(chuàng)辦成立高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺—闖先生網(wǎng)絡科技有限公司。“一個青年要成功，就要跟國家的趨勢綁在一起”。在他看來，人口紅利趨于消失，給中國的發(fā)展造成較大的壓力，“我們要做一點事情，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做一些事情。我想做一個理性的服務者，助推創(chuàng)業(yè)潮。”因此，去年9月，湯明磊接到哈佛大學的邀請后，選擇了放棄。

湯明磊說，自己是個愛折騰的人。他本科就讀于浙江大學應用生物科學專業(yè)，雙修浙江大學竺可楨學院公共管理專業(yè)，本科畢業(yè)后，外推保研，跨專業(yè)進入南開大學周恩來政府管理學院政治學理論專業(yè)讀碩士，碩士畢業(yè)后，再次跨專業(yè)進入行政管理專業(yè)攻讀博士學位。

讀博士一年級時，湯明磊做了一個關于大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的調(diào)研，“一開始對孵化器的運營、服務也不是非常懂，但是覺得這是一個趨勢”，于是聯(lián)合幾個創(chuàng)始人，經(jīng)過3個月的籌備，反復討論商業(yè)模式、架構(gòu)等，湯明磊的團隊創(chuàng)辦了“闖先生”。

直到現(xiàn)在，都不斷有人給他潑冷水。“你們不太可能成功”，“你干這個事情不專業(yè)”，甚至一開始有人會問“孵化器跟賣雞蛋的有什么關系”。但湯明磊堅信自己的選擇：“我們更多的是整合資源。”讓他充滿自信的是，他的創(chuàng)業(yè)團隊中，有不少有很多年工作經(jīng)驗的人，還有不少是投資機構(gòu)的人。而幾名創(chuàng)始人經(jīng)過幾個月反復的高強度的學習，經(jīng)驗也在不斷增加。

在湯明磊的團隊中，1988年出生的他是年紀比較小的一個，說服那些70后、80后，花了他很多時間和心思。湯明磊的項目得到了認可，同時，他為人處事的方式也讓他本人得到認可，包括對同事家人的關心。

盡管現(xiàn)在大家收入不高，但這個公司對團隊成員依舊很有吸引力。“大學生創(chuàng)業(yè)盡管有成功率不高的問題，但是他們的創(chuàng)業(yè)是顛覆式的創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)，而不是資源型的創(chuàng)業(yè)。”湯明磊說。

從項目包裝、商業(yè)模式的修改，到撰寫商業(yè)計劃書、修改路演ppt，甚至路演前的口才培訓，湯明磊的團隊要做“全鏈條創(chuàng)業(yè)管家”。

天津大學的有一名專門研究日用品的老師，其每一屆學生都會做一件日用品留在實驗室，包括驅(qū)蚊水、腳氣水、洗手液等。這個實驗室的產(chǎn)品此前會在小范圍內(nèi)售賣。湯明磊的團隊介入這個項目后發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)品很好，但是包裝有問題，推廣渠道也不好。他們幫助這個實驗室里的同學重整商業(yè)模式，促成合理的股權(quán)分配，安排設計團隊設計logo，對接廠商，在每個學校設點，打通銷售渠道，讓該實驗室的面膜有了很好的銷量，即將拿到投資。

這個項目中，銷售渠道的打通，很多是依靠高校的“愛闖會”。湯明磊的團隊與高校團委合作，在很多高校成立“愛闖會”，并依托這一社團力量，在6所學校創(chuàng)辦線下的“眾創(chuàng)空間”，為高校創(chuàng)業(yè)學生提供服務，收集項目。到今年7月之前，“眾創(chuàng)空間”將在17所高校落地。

湯明磊經(jīng)常會有新的點子冒出來。針對很多失敗的創(chuàng)業(yè)項目，他們又計劃設計一個新的系統(tǒng)—創(chuàng)業(yè)大學生的測評系統(tǒng)。這意味著，“闖先生”開始進行人才儲備，為創(chuàng)業(yè)成功的、有一定規(guī)模的企業(yè)推送這些具有創(chuàng)業(yè)精神的大學生。