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近幾年來，“留學熱”持續(xù)高溫，美國更是受到學子們的青睞。在這樣的“高溫”下，年輕學生理性地考慮自己的專業(yè)和職業(yè)未來發(fā)展便顯得尤為重要。本質上講，“留學”是學生對自己未來的一種選擇和決策。面對多種多樣的留學信息，如何才能使自己的留學計劃或者決策獲得最理想的結果？

在“留學規(guī)劃”過程中，有些學生或許要作出影響自己一生的決定。他們既可能對自己未來的一生職業(yè)生涯作出選擇，也可能要經歷一次艱苦的自我發(fā)現(xiàn)之路。許多學生缺乏利用留學信息和相關市場信息的技能，也可能對自己缺乏適當?shù)脑u估，更可能無法擺脫自己理想主義的觀念。還有些學生雖然已經選擇好了自己的專業(yè)，但是他們卻不知道如何將自己的專業(yè)轉化為為一種職業(yè)。因此，為了提高決策的滿意度，下面的一些留學規(guī)劃策略可供那些打算留學美國的學生參考：

高中學生和即將進入大學學習的學生

1.充分了解美國大學專業(yè)設置與自己興趣之間的關系。

許多學生對大學的專業(yè)和課程與自己興趣之間關聯(lián)性知之甚少。比如，有的同學在中學時期非常喜歡物理課，卻不知道哪些大學的專業(yè)設置能夠發(fā)展或者支持他的這個興趣。因此，對于這個學生來說，可能需要對與物理有關的科學和技術相關大學專業(yè)有更多的了解。

2.充分利用美國大學中的選擇機會來探索自己的未來專業(yè)。

在美國的大學課程設置中，核心課程(專業(yè)課程)很多課程被置于大學三四年級，而一些基礎課程和選修課程是設定在低年級。這樣，學生可以通過在低年級的選修課和基礎課進一步地了解自己的職業(yè)喜好、能力傾向，以確保自己對專業(yè)目標上有深入規(guī)劃和調整的機會。

3.有效地根據(jù)自我評估來挑選美國大學和適當?shù)膶�業(yè)。

一些學生對自己選擇的美國大學和專業(yè)有非常高的期望，但缺少對自己的適當了解。這種狀況可能導致他們無法申請到適當?shù)拿绹�大學或者課程。高中生剛剛開始建立獨立的社會關系，并處于爭取自立階段，他們的自我評估還需要一定指導。因此，家庭影響、父母參與以及有效的專業(yè)指導是對學生選擇適當?shù)拿绹�大學和課程的最為重要的因素。

4.學會理性地追求最貼近職業(yè)目標的大學課程。

高中生最可能從家庭和父母那里獲得對職業(yè)的認識，但是他們卻很少了解符合這些職業(yè)方向的大學培訓課程設置。比如，有些同學聽說“精算師”職業(yè)非常有前景，卻不太了解在美國的大學課程中都有哪些專業(yè)可以幫助他實現(xiàn)自己的專業(yè)理想。

大學本科生和即將進入研究生學習的學生

1.有效地為實現(xiàn)自己的職業(yè)目標選擇研究生課程。

大多數(shù)大學畢業(yè)生在自己的職業(yè)目標選擇上已經成熟，他們需要進一步通過研究生課程來趨近自己的職業(yè)目標。這要求在選擇研究生課程時，要綜合考慮自己的原有專業(yè)、自己的職業(yè)志趣和實現(xiàn)未來職業(yè)的策略。比如，一個英語專業(yè)的畢業(yè)生期望將來以從商作為職業(yè)，那么在大學階段的課程選擇中就需要有所考慮。否則在申請美國的一些商業(yè)領域的研究生課程時就可能造成一定困難。

2.系統(tǒng)地了解研究生階段的學習與職業(yè)生涯的規(guī)劃。

在申請研究生課程時，學生需要澄清自己的專業(yè)和職業(yè)目標，需要了解自己具備的資源(包括知識、能力和其他物質條件)。比如一個打算進入經濟學專業(yè)學習的大學畢業(yè)生，他還需要知道經濟學專業(yè)的碩士、博士以及相關職業(yè)的狀況是有很大差異的。

3.理性地考慮“將學位轉變成職業(yè)”。

學位課程與職業(yè)目標之間存在一定的距離，這可能是一些大學生所沒有意識到的。比如，有些學生不考慮自己的專業(yè)基礎，而只是希望通過申請“人力資源”的碩士課程，將來進入企業(yè)的人力管理部門。這種想法實際上是缺乏對職業(yè)技能和職業(yè)之間關系的認識。