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考研英語中的翻譯部分是對考生綜合英語水平進行測試的一項較為細致的題型。從我們開始接觸英語到經(jīng)歷了這么多次英語等級考試，2016考研的考生們應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在英漢句子結(jié)構(gòu)上的差異。就拿下面的這兩個句子為例，“Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience intellectual development.” 和“Behaviorists, in contrast, say that differences in scores are due to the fact that blacks are often deprived of many of the educational and other environmental advantages that whites enjoy”，在這兩句子中，我們不難發(fā)現(xiàn)，英語句子多是緊湊的，雖然在句與句之間偶爾會出現(xiàn)銜接詞會使句子看起來錯綜復雜、富于變化，但是出現(xiàn)在劇中的表明邏輯關(guān)系的連詞或介詞等有序地組織在一起，使得英語句子成為含義豐富但結(jié)構(gòu)有序地統(tǒng)一整體。而漢語則喜歡使用短句，使得句與句之間的結(jié)構(gòu)也比較松散，

主要靠各句本身的意義來銜接。所以再進行英譯漢處理時，應(yīng)該盡量把英語的緊湊結(jié)構(gòu)翻譯成漢語的松散結(jié)構(gòu);若是在英語中的句子中出現(xiàn)了并列句或者從句，在進行翻譯處理的時候可以將并列句譯為漢語中的單句，并通過句子本身的意義來表示它們之間的邏輯關(guān)系。

上面的第一個例句中，不難看出這個句子中包含了一個主句和四個從句組成。主句部分是“Behaviorists suggest that”，賓語從句是“the child will experience intellectual development.”，三個從句“who is raised”，“where there are many stimuli”和“which develop his or her capacity”層層嵌套，在對各句進行獨立翻譯后，考生需要將定于從句和主句間的關(guān)系處理好，即要處理好對應(yīng)緊湊結(jié)構(gòu)的英語句子的松散結(jié)構(gòu)的漢語句子。在將復雜的第一個例句進行分析處理后，第一個例句可以進行如下翻譯：行為主義者認為，如果一個兒童在有許多刺激物的環(huán)境中長大，而且這些刺激物能夠發(fā)展其作出適當反應(yīng)的能力，那么這個兒童將會有更高的智力發(fā)展;而第二個例句也可以根據(jù)上面的分析方法和翻譯處理步驟處理成如下：相反，行為主義者認為，成績的差異在于黑人往往被剝奪了白人在教育及其他環(huán)境方面所享有的許多有利條件。

通過上面的兩個例子，小編希望大家能夠在最后的這些時間內(nèi)將之前所學過的答題技巧及解題步驟在歷年真題多演練幾遍，這樣才能夠?qū)⑦@些翻譯技巧融會貫通。