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以前的人總覺得，小孩子什么都不懂，等長大了就好了，所以對嬰兒時期的教育幾乎空白。隨著時代的發展，這種觀念自然就被漸漸淡化，取而代之的是很多人開始重視到嬰兒時期的教育，甚至是胎教。今天我們就來系統地學習一下2016考研心理學中這部分的知識。

社會性的發展（二）

1.嬰兒的依戀

（1）依戀的概念：個體與主要撫養者（通常是母親）間的最初的社會性聯結，也是情感社會化的重要標志。

（2）依戀的階段：鮑爾比、艾斯沃斯等將嬰兒依戀發展分為三個階段。①第一階段，無差別的社會反應階段（0~3個月），這個時期嬰兒對人反應的最大特點即是不加區分、無差別的反應；②第二階段，有差別的社會反應階段（3~6個月），嬰兒對母親、熟悉的人、陌生人的反應有了區別和選擇，對母親更為偏愛，產生“陌生人焦慮”；③第三階段，特殊的情感聯結階段（6個月~3歲），此階段嬰兒出現了對母親的依戀，形成了專門的對母親的情感聯結。

（3）依戀的類型：艾斯沃斯等通過“陌生情境”法，根據嬰兒在陌生情境中的不同反應，認為嬰兒依戀存在三種類型：①安全型依戀：這類嬰兒與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，并不總是依偎在母親身旁，只是偶爾靠近或接觸母親，更多的是用眼睛看母親、對母親微笑或與母親有距離地交談。②回避型依戀：這類嬰兒對母親在不在場都無所謂，對母親沒有依戀。③反抗型依戀：又稱矛盾型依戀。這類嬰兒對母親的態度是矛盾的，既尋求又反抗與母親的接觸。

（4）依戀的影響因素：養育者的撫養方式和兒童自身的氣質類型之間相互作用，其中，母親對嬰兒所發出的信號的敏感性和其對嬰兒是否關心是重要方面。

（5）依戀對兒童心理發展的影響：嬰兒是否同母親形成依戀及依戀性質如何，直接影響嬰兒情緒情感、親社會行為及對人際交往的基本態度。首先，影響兒童的親子關系；其次，影響兒童與其他人的關系（同伴、師生關系等）或社會技能。最后，影響兒童自身的心理健康（情緒、自尊等）。

（6）哈洛以恒河猴為研究對象，對依戀進行了一系列研究，也證明了親密接觸的作用。

我們經常會聽到一種說法：“性格是天生的”，還有一句話是“三歲看老”，不管這一觀點是對還是錯，都說明先天生理因素和嬰兒時期受到的影響對人一生的心理發展會產生很重要的影響。我們希望你能用“心”去感受心理學，而不僅僅是死記硬背其中的內容，這無論是對考試結果還是我們學習心理學的用處，都是大有裨益的。考生把這部分基礎打好以后，會對后續的學習有很大的幫助。希望各位考生能踏踏實實走好每一步，我看好你們，加油！