• 2026考研英語(yǔ)全程班 6班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

在2016考研心理學(xué)中，心理學(xué)導(dǎo)論作為備考的整體第一部分，是打牢備考基礎(chǔ)的關(guān)鍵，注意的認(rèn)知理論是意識(shí)和注意這一重要知識(shí)點(diǎn)中的一個(gè)分支，希望各位考生能融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)與掌握2016考研心理學(xué)導(dǎo)論，下面，讓我們隨都教授來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。

一、注意選擇的認(rèn)知理論

1.過(guò)濾器理論(瓶頸理論、單通道模型)：布羅德本特在徹里的雙耳分聽實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)啊上提出了過(guò)濾器理論。該理論認(rèn)為，人的神經(jīng)系統(tǒng)加工信息的容量是有限的，不可能對(duì)所有的感覺(jué)信息進(jìn)行加工，這樣就需要一個(gè)過(guò)濾器對(duì)信息進(jìn)行選擇，選擇較少的信息進(jìn)入高級(jí)分析階段，其他信息被阻斷在外。過(guò)濾器工作方式是“全或無(wú)”的。

2.衰減理論：特瑞斯曼在各類的雙耳分聽實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出了衰減理論，她承認(rèn)過(guò)濾器的存在，但過(guò)濾器并不是按照“全或無(wú)”的方式工作，它既允許信息從注意的通道中通過(guò)，也允許從沒(méi)有注意到的通道經(jīng)過(guò)，只是后者受到衰減，強(qiáng)調(diào)上減弱了，并沒(méi)有完全消失。不同刺激的激活不同，有些刺激對(duì)人類意義重大。

3.后期選擇理論(反應(yīng)選擇模型)：

A.再后來(lái)雙耳分析實(shí)踐中，向被試的雙耳聽到靶子詞語(yǔ)，包括靶子詞，且隨機(jī)呈現(xiàn)右耳或左耳，數(shù)量也相同，要求被試不管哪只耳朵聽到靶子詞，都作出反映。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，左耳和右耳對(duì)靶子詞的反映正確率很接近。據(jù)此，多伊奇提出了后期選擇理

B.該理論認(rèn)為，過(guò)濾器不在于選擇知覺(jué)刺激，而在于選擇對(duì)刺激的反應(yīng);輸入的信息在進(jìn)入過(guò)濾裝置或衰減裝置之前已得到充分分析，然后再進(jìn)入過(guò)濾或衰減裝置，選擇是發(fā)生在加工后期的反映階段;選擇標(biāo)準(zhǔn)是刺激對(duì)人的重要性，重要的反應(yīng)，不重要的不反應(yīng)。

C.該理論可解釋Stroop效應(yīng)。

4.三種理論的比較：

①過(guò)濾器理論與衰減理論都認(rèn)為高級(jí)分析水平的容量有限，必須由過(guò)濾器來(lái)加以調(diào)節(jié);過(guò)濾器的位置處于觸及分析和高級(jí)的意義分析之間，因而這種注意選擇具有知覺(jué)性質(zhì)。但過(guò)濾位于察覺(jué)和識(shí)別之間，反應(yīng)選擇模型認(rèn)為過(guò)濾器位于識(shí)別與反映之間。

二、注意分配的認(rèn)知理論

(1)認(rèn)知資源理論：①卡尼曼認(rèn)為，注意是一種有限的認(rèn)知資源，對(duì)刺激的加工需要占用認(rèn)知資源，刺激越復(fù)雜或加工越復(fù)雜，占用的認(rèn)知資源越多。②輸入刺激本身并不自動(dòng)地占用認(rèn)知資源，在認(rèn)知系統(tǒng)內(nèi)，有一個(gè)機(jī)制負(fù)責(zé)資源的分配。人對(duì)認(rèn)知資源的分配是靈活的，人可以根據(jù)情景把認(rèn)知資源分配到重要的新異刺激上。③例如，一個(gè)嫻熟司機(jī)可以毫無(wú)困難地一遍開車，一遍和別人交談。

(2)雙加工理論：①謝夫林等人認(rèn)為，人類的認(rèn)知加工有兩類，自動(dòng)化加工和受意識(shí)加工的控制。②自動(dòng)化加工不受認(rèn)知資源的限制，不需要注意，是自動(dòng)化進(jìn)行的，在習(xí)得或形成后，其加工過(guò)程比較難改變。

希望通過(guò)今天都教授的講解，能為各位同學(xué)的2016考研心理學(xué)專業(yè)課大廈的構(gòu)建添磚加瓦。暑期將至，各位研苞們有沒(méi)有準(zhǔn)備好新一階段的備考征程?預(yù)祝各位考生金榜題名，取得理想佳績(jī)!